教学考评更应注重“质”

郑州市国防科技学校 陈大锋

教学考评更应注重“质”

郑州市国防科技学校 陈大锋

教学考评，一般是指学校对任课教师一个学期或一学年教学工作的总体考核与评价。教学考评考评什么？不外乎常规工作考评、工作成效考评和学生评教。

常规工作考评，主要考评教师教学工作任务完成情况。考评内容主要包括教师的教学计划、教案、作业批改、单元测试、学生辅导等。这是显性的、可见的教师工作量，是最容易测量评价的内容，只要制作相应项目的量表，就可以考评出每一位任课教师工作量的多少。而教学是一项既富有人情味，又充满智慧的非常复杂的脑力劳动，其水平高低不仅表现在量上，更表现在“质”上。其中的“质”，主要体现在一个教师的教学计划、教案、作业批改、单元测试、学生辅导等方面所蕴涵的教育理念、教学策略和教学能力上，而这些又常常是隐性的、难以测量的。

工作成效考评，主要考评教师教学效果和教学质量，考评学生学科素养的提升或发展的程度，这是教学目标达成度的主要指标。对于当下的基础教育，主要通过及格率、升学率和学生学业成绩来体现某一位教师的教学效果或质量，这肯定能从一定程度上反映其教学成效。然而，这一结果只是体现学生掌握知识技能程度的结果，至于是学生自主的、积极的、科学的、高效的学习结果，还是被动的、消极的、随意的、低效的学习结果，则难以测量出来。至于学生的情感、态度、价值观等，就更难以从学习成绩中体现出来。因而，仅看及格率、升学率和学生学业成绩，并不能客观科学地考评出教师的教学成效。

学生评教工作，是学生对任课教师一个学期教学工作的总体评价，这是学生对教师人格和能力的认可度，也是非常重要的一个指标。从中可以查看师生关系、学生和学校关系，甚至可以查看学生的精神状态等。亲其师，才能信其道。认可教师，才能热爱教师所教学科。

那么，如何才能科学地进行教学考评呢？我认为应从三个方面考量。

首先，学校应成立教学考评委员会，确定教学考评的宗旨、章程，旨在科学公正地考评出真正全身心地投身于教学、钻研教学，把教学当作事业的教师。

其次，成立由学校骨干教师或学科带头人组成的考评小组，制定科学的教学考评量表，并广泛征求一线教师的意见和建议，然后提交学校教职工大会审议通过。

最后，由考评小组依据量表认真地执行，并在执行中不断完善。其中，学生评教，可以让学生进行网上评教，并力争做到客观公正。