未来学校核心理念的“灵魂”要素

洛阳师范学院课程与教学研究中心 张 欣

未来学校核心理念的“灵魂”要素

洛阳师范学院课程与教学研究中心 张 欣

关注未来学校的核心理念，除关注办学宗旨、学校精神、目标愿景三个方面外，还要关注它的“灵魂”要素。那么，未来学校核心理念的“灵魂”要素又是什么，该如何解读？

一、“一训三风”

“一训三风”，称得上是未来学校核心理念的“灵魂”，是起统率作用的要素。一所学校，要想使自己的学校办得好，办出水平，办出质量，首先就要有自己办学理念中独特的、先进的、现代的“一训三风”。有了它，学校才有办学发展的方向；有了它，学校才有办学的内在动力，才能提高办学水平和教育教学质量。

“一训”即校训。它是学校倡导的对学校生活有指导意义的凝练、精要、有“训诫”成分在其中的概括性语句，是一天要省思三遍以上的警句和鼓励性词语。校训，是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一所学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容。

“三风”即校风、教风、学风。风俗是社会上或某个单位、群体中流行的爱好或习惯，并达到一定的氛围、状态、境况。校风，是学校的风气，它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。学风，是学习的风气，就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生在学习问题上的综合表现。教风，是教育教学风气，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。

如果一所学校每天都在自省的训诫勉励之中，每天都浸润在求真、向善、唯美的三风之中，效果会如何自不待言。“风气好”是一切都会好的重要因素之一，是一所有品位学校的标志之一。

二、各类标识

标识，即标志，也可以说是标记、记号、特征。办学核心理念与办学其他理念不同，往往是靠标识为显性载体，把抽象理念转化为具体特征。除靠“一训三风”、校歌、励志口号外，还要靠显性识别的“校徽、校旗、校花、校树，色彩、文具、服饰、礼品，门牌、楼号、路名和景观命名”等标识来体现。

各类标识对核心理念的显现是物质的，又是艺术的。看似浅层次表述，实为深层次表达，它是个性化的，又是标准化的。这些标识以各种方式系统展示，能把核心理念的哲学抽象的语义，实实在在转化为具体的内容符号，充分反映着办学者的主张。

三、家训家风

按理说，把家训家风列入中小学办学核心理念之中加以阐述，似乎有点不伦不类，有些牵强，但是，如果学校的办学理念，特别是核心理念不与家训家风相通，不能把个体的家庭愿景同化为学校愿景，形成不了家校的共同愿景，学校开展的教育教学就很难做好做优。加之在目前大力推进家庭教育的大背景下，把家风家训的构建列入学校的办学核心理念之中，确实有重大的现实意义。所以，学校教育也要重视一脉相承的家训家风的构建。

“一训三风”、各类标识、家训家风三项，共同构成了未来学校核心理念的“灵魂”要素。学校建设，理念先行。从总体去向、定位到“灵魂”要素，未来学校的核心理念将得到完美诠释。未来学校，我们在路上！