浅谈中专语文课堂导入
2017-03-20徐小智
徐小智
摘 要:课堂导入是课堂教学的主要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上,并使其处于积极状态,是上好这堂课的首要问题。教师决不能小看导语。短短的几句开场白,可以扣住学生的心弦,把学生带入理想的情境,为新课學习作好精神上的准备。
关键词:中专语文;课堂导入;语文教学
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”开端好了,就能使学生有个良好的心理定势,激发其求知欲,推动课堂教学的顺利进行,完成预期目的;尤其是贫困地区职业院校,在语文课堂教学中,头开得不好,则给学生沉重的压抑,这反馈给教师,则越上越无兴趣,再传达给学生,则使其越来越低落,以此恶性循环,导致整堂课的失败。常言道:好戏看开头。导语如同戏的序幕,序幕一拉开,就让学生进入了某种气氛或情趣中,从而有助于新课的学习。好的开头,应如高手对弈,第一着就能为全局的胜利铺垫基础,有一石激起千层浪之妙。笔者近年来在课堂导入方面进行了一些思考和尝试,现就课堂导入这一方面谈谈自己的体会。
一、顺口溜导入法
这种类型的语言,节奏感强,具有音乐美,很能吸引学生。有一次,上语文课了,许多学生还在低头抄写英语单词,因为下午就是英语单词比赛。我于是慢条斯理、一字一顿地说:学好数理化,走遍天下都不怕;学好语数外,革命前程更远大。学生听了我说的顺口溜之后,感到很有趣,纷纷把目光投向老师。于是我再把话题引到注意学习方法上来,学生觉得老师讲得有道理,都悄悄地收起了英语本。
二、朗诵导入法
这种类型,简单易行,而且效果也很好。韵味十足的诗文、含义深刻的名言、充满情趣的谚语、学生喜爱的歌曲等,都是很好的“开场白”。如在教《最后一次讲演》时,上课伊始,我朗诵了北岛的诗句“卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭”,一种庄严肃穆的气氛顿时浸染了整个教室,一下子调整了学生的思维。
三、设置悬念导入法
借鉴说书人“且听下回分解”的奥妙术,其奥妙就在于讲到最扣人心弦的时候,有意避而不讲,吸引听众非听完不能满足心愿这个要害处。说穿了,就是善于设置悬念,紧紧吸引听者的注意力。这种技巧运用于新课的导入之中,以悬念作为挑逗学生好奇心的触发点,也会使学生产生一种强烈欲望,而一经造成这种欲望,就非要扒根究底,弄个水落石出不可。这种导入法,也很适用于通讯报道、报告文学、小说、戏曲等课文。总的来说,设置的悬念要做到三个字,即“精”“新”“奇”,一下击中学生的兴奋点,促使构成学习掌握知识的意图。具体而言,在内容上要突出主要人物、主要事件;在手法上可以浓缩全文,也要以从中截取片断;在技巧上必须发人深思,留有无穷余味,能引人入胜。
四、激发情绪导入法
记得高枫在《大中国》中这样唱道:“我们都有一个家,名字叫中国,兄弟姐妹都很多,景色也不错,家里盘着两条龙,是长江与黄河……”是的,黄河,我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛,恢弘的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头,激发学生的民族感情,形成一种强烈的阅读期待心理,拉近学生与课文的距离。
在讲授《邓稼先》一课时,我是这样导入的,同学们:在生物界中,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中,邓小平同志说过:“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史,告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位,我国核武器的发展,使帝国主义绝不敢胡作非为。今天的和平是来之不易的,无数优秀的科学家为了祖国奉献了他们的一切,才赢得我们今天的幸福。我们在安享生活的同时,能忘了为之贡献青春的人吗?今天,我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。
好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座,此导语设计贴近课文内容,和课文有异曲同工之妙,再配以激情的乐曲,自然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容。
五、渲染导入法
这是一种运用形象生动、情感激昂的语言开讲,创造适宜的环境气氛、引发学生相应的感情、进而吸引学生的方法。在教学《最后一次演讲》一文我设置的导语:
同学们,你们听过《七子之歌》吗?哪位同学能说说这首歌流露了怎样的思想感情吗?这首词的作者是伟大的爱国者闻一多先生。今天我们就随臧克家先生一起走近闻一多,去了解作为诗人、学者、民主战士的闻一多的言和行,去瞻仰闻一多先生的光辉形象。语文教学应激发学生的学习兴趣,而好的导入方式犹如唱戏前的开台锣,未开台先叫座。这一情境导入和教学内容息息相关,直接入题,吸引学生的注意,激发学生的求知欲望。大多数学生应听过《七子之歌》,因此分析歌词中所流露的希望祖国统一的爱国之情不是难点,可能知道词作者的学生相对少一点,应该能很快吸引学生的注意,激发起他们的好奇心、求知欲。
提高教学效果关键在课堂。课堂教学是师生共同配合的合作项目;课堂教学是一门艺术;课堂教学是一项复杂的系统工程。如果教师在课堂导入这第一环节便赢得了学生的注意力、学习热情和兴趣,他们便获得了课堂教学成功的一半。
不管怎样的“开场白”,怎样的语言艺术,都必须以正确的教育理念为指导,抓准学生的心理。只有这样,语文课堂导入艺术才能在课堂教学中发挥无比的魅力。