小学生体育兴趣与协作意识的培养

马建林

摘 要：体育是一门以身体运动为主，手脑兼用，并具有较强实践性的学科。在当今素质教育体系下，体育教学有着不可或缺的作用，特别是对小学生心理素质的培养和训练。要想充分展示素质教育下体育教学的作用，就要以培养小学生的体育兴趣为首要步骤，通过开展必要的体育活动，不断培养小学生的协作意识。本文通过实际体育教学，对如何培养小学生的体育兴趣和协作意识进行了综合评价，为小学体育教学提供有效建议。

关键词：小学体育；兴趣；协作意识；培养

随着素质教育的不断发展，培养小学生在体育教学中的团结互助精神和集体荣誉感是面向未来的重要任务之一。如何达到这一目标，关键在于怎样在小学体育教学中实施协作教学，在这一过程中加强小学生的兴趣和合作意识，使学生积极参与，学会与人沟通。目前，高校在体育教学上的研究和应用较多，尤其是在一些技术课程上，然而对中小学的体育教学研究很少。同时，中小学生的身心发展水平已经符合合作教学的条件，所以，对小学生体育协作教学方式的研究和实际运用应得到关注。在研究小学体育合作学习教学模式过程中，组成一个小组的方式是协作学习的关键。在这一过程中，采用怎样的教学方式和方法来培养小学生的合作意识，又如何通过学生之间的沟通来加强小学生的交际能力以及良好的心理素质，从而达到增强体育教学的任务。这些都是小学体育教师应该解决的问题。为了培养小学生在体育项目上的合作学习兴趣和能力，了解小学生的身心健康，现对适合他们的体育学习的方式和内容展开如下研究。

一、明确教学目标，培养学生兴趣

教师在设定体育教学目标时，要根据实际情况，结合学生的身体和心理状况科学合理地规划教学目标。对于身体基础稍差的学生，要将教学目标适当降低一些，保证学生能够顺利完成学习任务；对于身体条件很好的学生，要适当提高目标要求。例如，体育教师在指导学生训练长跑的体育教学时，对身体基础较差的学生要求跑完全程即可，而身体基础良好的学生则要求在规定的时间内完成任务。因材施教地开展教学活动，为每位学生科学地规划学习目标，能够提高学生的体育运动兴趣，提高学习体育的信心。但是需要注意的是，即使身体条件好的学生也不能要求过高，避免学生形成不良情绪。与此同时，为了充分培养学生的体育兴趣，教师还要在课前对训练场地进行周密安排，形式别致、新颖，足够吸引学生的注意力。例如，在指导学生障碍跑的训练时，可以将跳箱变成“高山”，用垫子充当“草原”，将跨栏改造成“山洞”，这些十分符合小学生的好奇心理。在练习过程中，学生通过“高山”“草原”“山洞”等项目，不仅锻炼了身体，而且还提高了学生勇于探索、不畏艰险的精神。在团体体育运动时，教师还可以把学生队伍排成扇形、圆形、方阵形等，这些细致变化都能引起学生的注意力，培养他们的体育兴趣。

二、通过体育游戏，促进学生的协作意识

体育游戏旨在以游戏的方式来加强身体锻炼，是小学体育教学的重要内容，对于提高学生身体素质和掌握体育知识技能等方面有积极的作用。在小学体育教学中，适当加入游戏内容，对心理学、生理学、教育学等方面都有促进作用，同时还具有完成准备活动、调节氛围以及消除疲劳等作用。总之，体育游戏是加强小学体育教学的有效措施之一。小学体育教师要有针对性地计划教学内容，增加集体项目，在体育教学中多使用分组训练方式。分组训练可以多方面促进学生的练习，有利于促进学生团结向上和不断进取的精神。分组训练有利于各小组成员之间的合作互助进行体育活动，它把学生之间的互助合作视为体育教学活动赖以发展的动力源泉。分组练习不仅在于互助合作，同时还有竞争。学生之间会形成“人人为我，我为人人”的关系，更使优、差学生在互助过程中获得提高和发展，还增强学生的自尊心、自信心、意志力等，进一步提高学生的集体荣誉感和组织观念，促进学生行为的自觉性、独立性和方向性，有利于为学生建立一个认识世界、探索世界和改造世界的思想意识。

三、结束语

总之，在素质教育的要求和教育形势下，小学体育教师要不断改变传统观念，充分体会新的教学理念和目标。通过创造一系列生动有趣的体育教学活动，提高学生的积极性，培养学生的体育兴趣和团队协作意识，最终达到增强体育教学效果的任务，使小學体育课堂更加接近学生的需要，从而取得全面发展。

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