关于多媒体技术在小学数学教学中的应用

宁夏中宁县特殊教育学校 刘春燕

关于多媒体技术在小学数学教学中的应用

宁夏中宁县特殊教育学校 刘春燕

小学数学教学内容虽然相对简单，但是其内容丰富，并为学生形成良好的数学思维起到了重要的培养作用，因此，根据教学要求，老师必须对教学方式以及教学内容进行创新研究。近几年，多媒体技术发展迅速，并已经逐渐在全国范围内普及，特别是在校园中，基本上已经形成了一种主流的趋势，而在实际应用的过程中仍然存在不少问题，为多媒体教学工作的顺利开展造成了困扰。本文就此进行了阐述。

多媒体技术；小学数学；应用策略

多媒体技术作为一种新兴技术，对于各行业工作的质量提高都具有不可或缺的影响。小学生作为进入正式学习生涯中的特殊团体，本身具有好动、好奇心强、吸收知识较快等特点，多媒体教学模式能够针对学生的这种特性给予适当的帮助，对于提升教学质量具有重要的意义。

一、教学问题

1．应用不足

现如今，多媒体技术在实际应用过程中出现了很多方面的问题，对于其技术应用不足是其中的重要方面，给多媒体教学模式的顺利开展造成了较大影响。其主要表现在这几个方面：其一，我国小学农村和城市的教育资源不均等，师资力量有较大差别，由此造成学校的经费紧张，对多媒体教学模式的开展不利，老师经验不足；其二，小学教师素质较中学老师素质有一定差别，研究不足，导致不能发挥出多媒体技术应有的效果；其三，老师没有专业的培训经历，对于课堂知识与实际技术相结合的方法知之甚少，造成一定情况下多媒体技术没有发挥应有优势。

2．灵活不足

灵活不足是如今大多数老师所面临的问题，在一定情况下给新型教学模式的推广造成了阻碍。形成这种情况的原因有：其一，老师思维固化，创新性不足，导致无法在面对不同类型的教学内容时制定合适的多媒体教学方案，老师认为其有难度会放弃使用，导致多媒体教学模式无法被应用；其二，老师在设计教案的过程中，套用模式的情况太过于频繁，导致学生的兴趣以及学习积极性无法被长期调动起来，教学模式逐渐走向呆板的传统教学；其三，设计的教学方案没有将学生的主体性凸显出来，对于教学的主要任务并没有体现出来，如帮助学生培养想象性的思维模式，培养学生主动学习的习惯等。

二、应用策略

对于如何在小学数学的教学过程中有效利用多媒体技术，笔者将结合具体的教学案例进行讲解。希望能给老师以启发。

1．将抽象内容具象化

小学数学内容较为简单，相比其他阶段的数学，更加富有趣味性，对于学生培养良好的思维模式具有重要作用。在小学数学的教学内容中，有许多内容都是带有启发性质的内容，老师在设计多媒体教学方案时，需要把握住教学的重心，不能只是对于课本知识进行简单复制就可以了。多媒体技术具有将抽象内容具象化的功能，在加强学生理解能力、锻炼学生想象能力方面具有较为重要的作用。

如，在小学四年级教学课程中梯形的认识这一课，我们的教学目的是让学生认识梯形的特征，并知道与其他图形之间的联系；让学生能够将其与现实生活相联系，认识到生活中的梯形；培养学生们对于图形结构的想象能力。因此，我们在制定多媒体教学方案时，首先，要结合课程内容，搜集相关的生活中的梯形的例子，制作成PPT形式，在课堂上以此为切入点调动学生的兴趣，让学生观察其有什么共同点；其次，根据学生的描述，运用计算机画图技术对图片进行处理，只留下基本轮廓，全部进行处理之后，再让学生们进行小组讨论，总结梯形的特点；最后，将小组成果汇总，各小组推举一名成员在黑板上画出梯形，其后老师对结果进行评价，并对于课堂内容进行总结。

2．对教学内容拓展化

小学数学包含的内容较为繁杂，因此，许多知识只是基础性的内容，增强知识的运用能力，丰富视野，是提升学生学习能力的重要途径。多媒体技术中包含的内容多如星子，能够有效地为增强学生课外相关知识，提升教学质量发挥重要的作用。

如小学课程中有一节关于十进制的教学课程。教学的重点在于要让学生对于数字的来历及其发展过程有所了解，并认识到不同的数字单位，如亿及亿以上的单位，能够对较大数值有所认识并正确读出。此外，老师可以在课堂上进行引导，让其对于“二进制”计算机语言有初步的了解。首先，老师需要自己找出许多不同的数字，可以是电话号码，可以是快递单号、公交车路线号等，并找到数字的来源故事，最好做成卡通形式，并代入一点“二进制”的内容，制成PPT。其次，老师要通过PPT引起学生的好奇心，让他们试着将数字正确读出来，结束后，穿插数字的来源故事，让学生对“十进制”有具体了解。最后，引入学生们感兴趣的互联网知识，将网络页面打开，将其程序编写代码展示给学生们。

3．让复杂问题简单化

多媒体技术最基本的特点就是具有高速的运算能力和信息处理能力，而这也为我们利用多媒体技术提供了方便。如在数据整理这一节课程的教学过程中，老师可以通过对Excel表的正确运用提高教学效率。具体如下，老师可以将学生带入计算机教室，通过Excel表设置好相关题目，让学生自主算出一个图表中需要的重要数据，将空缺的图表填写完整。其次，让其根据老师的指导进行相关图表的变化，如树状图、条形统计图等。

多媒体技术是一门重要的应用学科，在我们生活的各个领域随处可见，通过多媒体技术，能够最大程度地为我们的工作、学习提供便利，因此，老师们需要对此加大学习以及研究的力度，尽快使小学数学教学与其紧密结合，从而提高教学质量。

[1]潘艺坚．多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J]．学周刊，2015（32）：94-94．

[2]张薇．多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]．吉林教育，2014（32）：95-95．