提升专业素养 全方位促进教师专业发展

陕西省神木市第九幼儿园 贺小叶

提升专业素养 全方位促进教师专业发展

陕西省神木市第九幼儿园 贺小叶

一、幼儿教师的专业发展

对于幼儿教师的专业发展目前有三种理解，第一种是指幼儿教师专业成长的过程；第二种是指促进教师专业成长的过程；而第三种则指的是教师专业发展的一个过程，是幼儿教师专业结构的不断更新和丰富的过程，同时也是教师个体不断发展的过程，需要通过教师的不断学习、实践才能实现。

二、教师专业化发展的必要性

促进教师专业发展是幼儿教育可持续发展的核心，是实现幼儿园可持续发展的活力源泉。教师的专业发展已经成为园所管理者的普遍共识和保教管理过程中的主要抓手，有效促进教师的专业发展是提高整体师资队伍素质的保证。

㈠促进教师专业发展是幼儿教育新形势、新理念的要求。

新形势下，幼儿教师只有全身心地投入幼儿教育事业，不断加强自我教育，全面提高自身的综合素养，争做教育的有心人，做好自我定位，随时进行角色的转换，才能适应当前的教育改革和发展的要求。

㈡促进教师专业发展是提高社会地位的重要途径。

在实际生活中，会听到有人说我们幼儿教师是“保姆”这样的评价，其实质就是没有真正地将幼儿教师与专业技术人员等同，这不仅仅是社会中存在的一种认识，更糟糕的是有很多教师自己也有同样的想法，并没有从专业的特殊性角度去考虑自身专业的优势与要求，久而久之，社会认识地位一直没有提升。

㈢促进教师专业发展是教师职业提升的需要。

随着社会对高素质专业人员需求的不断增加，幼儿教育水平不断提升，园所规模不断扩大，教师数量不断增多，提高个人的专业化水平已成为广大幼儿教师的内在需要和自觉行动。

三、促进教师专业发展的策略

㈠创新园所管理，促进教师专业发展。

1.加强理论学习，增强发展意识。

按计划开展集体学习，营造全园学习的良好氛围，通过定期的专业知识考试、随机作答、各类笔记内容的检查，以及在学期初制定详细的教师专业发展总计划，要求每位教师根据自己的岗位制定合理的发展规划等方式来增强教师的发展意识。保教处要定期根据计划内容进行考核、评估，保证学期初的计划保质保量地完成。

2.以课程为载体，以活动为主渠道丰富活动内涵，不断促进教师专业成长，形成竞争激励机制。

根据不同教师的发展需要，开展各种形式的大比武活动——优秀教师的示范课、公开课、新教师汇报课、学期末的考核课，通过自录自评，教研组进行个案跟踪、点评，以此不断探讨教师专业发展的策略，提升教师的专业发展水平。

我园每个学期的教师阶梯式考核也是一种有效的激励方式，内容涉及活动设计、环境创设、弹唱、舞蹈、绘画与手工、课件制作等各个方面，根据不同层次的教师，设置的考核档次也有所不同，让所有老师有目的地努力，并做好相关的专业准备。

关于教师师德师风建设、班级日常管理等我们更是加大力度，按月考核、记录，公开透明，所有的考核都直接与教师的绩效工资挂钩，让老师们更有信心发展自己。经过几年的实践，从外在的物质鼓励到内在的自身要求，整个管理办法更加严谨、有效，也得到了老师们的认可。

3.加大各类培训力度，提高教师的理论水平。

对于教师培训的内容一定要选择丰富实用的，并且要改变形式，将集体培训与分批培训相结合，将内容与教师实际需要相匹配，还会根据时间，灵活调整，将实地学习与网络培训相融合。像有关于日常的班级管理、教育教研、心理疏导等内容是我们每个学期必须安排的。除此之外，还要根据实际需求新加入一些更具时代生命力的内容，让老师们不断接收新的教育讯息，更新观念，获得新知。每次培训后，我们会设计一个培训反馈的环节，即让老师们书写培训心得体会，积累、分析，真正去解决实际教育过程中存在的问题，潜移默化地去影响每一位受训教师。

4.个体优化与帮扶结对相结合。

加强教师的师德建设，这是专业化发展的前提。因此，在这一方面，我园努力为教师树立典型和榜样，改变观念，正确引导，推动其乐于奉献、投入工作、乐于自我努力。我们采取“1+2”互促式发展与特长教师工作坊相结合，双管齐下，互相促进，通过园领导与教师、优秀教师与新教师结对管理制度以及特长教师的示范带动，努力促使年轻教师尽快成长。

5.搭建舞台，激励成长。

除了按计划组织教师参加各类不同的培训，作为管理者，我们会特别留意培训学习后教师的成长情况，对成长较快、潜力较大的老师，我们会及时得为其搭建新的锻炼舞台——根据其特长、能力承担不同的工作，比如园内兴趣组活动的主要负责人、教研工作的组织和主持工作，还有园本培训的主讲人等。也会有选择地安排部署在一些沙龙活动、专题活动中提供机会给积极进取的老师们。

6.扩大发展区域，实现与片区园所联合发展，促进本园教师专业发展。

根据每学期联合体活动安排，我们会精心计划、组织、开展一些有意义的、专门针对教师发展的活动及比赛，让老师们在参与的过程中，充分感受、学习，取长补短，积累经验，拓宽视野。在大的联合体区域内，为教师提供更为广泛的学习与发展的机会，在压力与动力之下，激励每一位老师获得成长。

㈡通过教师个人努力，促进自身专业发展。

1.要学会学习

⑴注重用理论学习指导行为。陶行知先生说过：教育是一种行为，需要理论的指导，没有理论的行为，那是盲动。可见，正确的教育行为是要有正确的教育理论来引领的，通过学习、分析、探讨、总结，不断地拓宽自己的知识视野，转变自己传统的教育观念和认识，树立正确的人生观、教育观。

⑵学会巧用时间，有效地学习。并不是专门坐下来拿出书籍翻阅才是学习，随时随地只要用心，注重实践过程中的积累就是一种学习，并且作为新时期的幼儿教师，必须要树立终身学习的理念，懂得巧用业余时间来学习，避免与其他人拉开差距，让自己变得更专业。

2.要学会反思

俗话说：有思才有进。教学反思是促进教师专业快速成长的有效途径，是教师的一种理性思考。从反思中可以发现自己在教学中存在的问题，进而回顾所学的理论知识，不断改进自己的教育教学方法及教育行为，这也是一种专业的提升。

3.要学会创新

对于一所幼儿园来说，要在办园的历程中不断更新办园理念、改进管理行为、创新管理机制。那么作为教师个体来说，创新意识及创新能力的建立也是促进其专业发展的关键。实践证明，有创才有新——对于一些专业水平提升较快的老师来说，大都来自于他们对教学方法的创新性运用和深入研究，而对于那些不思进取、业务水平停滞不前的教师来说，他们在选择教育教学内容或者运用方法上存在着守旧、盲目和随意的现象。

总之，在不断探索、学习、实践的道路上，我园在促进教师的专业发展方面总结出了一些有效实用的经验，我们会在此基础上继续扎实努力，打造一支专业水平高、能力强的教师队伍，进一步深化我园的特色与内涵，让幼儿园的孩子们真正受益，让老师们在努力前行的路上，收获满满的职业幸福感！