泸州市交通技工学校——育英才，为人才建设提供动力源

泸州市交通技工学校
——育英才，为人才建设提供动力源

高技能人才对国家建设而言，是安邦定国之才；对企业而言，是安身立命之本。近年来，高技能人才培养作为提升国家核心竞争力的战略性举措，在全国各大职业技能培训领域，掀起了一波又一波的培养浪潮。

为更好实施人才强国战略，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的总体要求，泸州市交通技工学校作为泸州仅有的两所技工学校之一，认识到对于高技能人才培训的重任责无旁贷，不断以高层次人才和高技能人才队伍建设为重点，加快体制机制创新，积极创新工作举措，着力提高人才的创业创新能力，为技能人才队伍的壮大提供不竭的动力源。

▲ 农机实操现场

▲ 培训回访指导

▲ 技师考试现场

▲ 培训现场

加强培养 提升人才创新能力

自2014年学校被泸州市人社局授予高技能人才培训基地以来，校务委员会积极组织研讨，拟定高技能人才培训工作方针和实施计划。通过多项措施来实施高技能人才培训工作，既保证了培训质量，又满足了学员要求，为参培的学员们提供了一个学习交流的平台。

确立培训项目，打造培训品牌。培训工作开展前学校做了学员调查，以实际维修工作当中遇到的问题按需教学。在培训中始终坚持规范管理、严格要求，把提高培训质量放在第一位，制定和完善了各项培训管理制度，使培训工作处处有章可循，保证了培训程序和培训效果。

扩大培训范围，方式灵活多样。针对学员的实际情况，一是解决他们在维修过程中的疑难杂症，以互动交流的方式解决，引导他们形成维修思路；二是基础性培训，对他们进行职业道德、劳动法律法规、安全知识等培训；三是职业技能培训，组织实用型技能培训，使他们掌握一门技能，以增强其技术水平。

加强制度建设，强化项目管理。严格执行高技能人才培训管理制度，落实工作责任，规范项目实施，建立学员档案，包括学员姓名、年龄、性别、身份证、文化程度、培训专业、培训时间、家庭住址、收费情况和就业单位等内容，通过档案可以清楚地了解学员培训基本的情况，使培训工作有据可查。

规范教学管理，严格培训质量。按照高技能人才培训的要求，培训教材的选用坚持统一规范，实际适用和先进创新的原则，适合学员短期技能培训的特点。同时，聘请有关专家和本校教师编写了《高技能人才培训专用教材》。

灵活培训机制，确保真才实学。因个别学员为企业管理人员，为保证培训质量，在培训时间上采用了各种方法，如利用晚上和休息时间进行培训，在培训方法上采用了理论和实践相结合，分成以8人为一组的学习小组进行实际操作训练，实操课程有电控发动机故障排除与诊断、发动机气缸体、曲轴检测与维修、汽车起动机、发电机检测与维修、自动变速器检测与维修等。由于大部分学员都是一线维修工作人员，还采用了“人人是老师，人人是学生”的学习方法，使得每节课都有交流，有研究。

搭建互助平台，共同学习交流。在培训开班时，学校建立学员通讯手册，建立学习交流微信群，为学员在学习过程中进行交流学习提供方便。在培训结束后，通过学员交流群了解学员们在工作中遇到的技术难题，让老师和学员们共同探讨解决，互相帮助。定期聘请专家为毕业学员进行技术讲座，建立良好的交流互助平台。

建好平台 让人才成就梦想

2014年，学校培训汽车修理工、汽车驾驶员高级工300余人，技师、高级技师50人。2015年增加农机修理工培训专业，培训农机修理工高级工70余人；汽车修理工、汽车驾驶员高级工300余人，技师、高级技师60余人。2016年1月至10月培训汽车修理工、汽车驾驶员高级工350余人，技师、高级技师50人。自建校以来，技师、高级技师培训已达到20期，为泸州市汽车行业培养了大量高技能人才。

除此之外，作为泸州市总工会职工创业就业培训基地，学校积极开展困难职工培训工作，为困难职工提供职业技能培训，增强困难职工职业技能能力，增加就业率，同时，积极扶持高技能人才创办企业10余家。

通过培训，全面提高了学员的职业素质、技术水平，让他们理解“汽车医生是怎么修车的新理念”，理解自己作为汽车售后市场的一员责任重大，需要兢兢业业、诚实守信、服务社会。

取得成绩的同时，学校也认识到了培训工作存在一定不足。一是汽车新技术的讲授比较抽象；二是学员对于汽车医生与汽车护士的定位还不够准确；三是学员从“要我学”和“我要学”的意识转变上不够坚定。为此，该校一体化教师们组成课程开发小组，结合成人培训特点，融入SIYB创业课程，让职业技能培训课堂更加生动化、互动化。模拟4S店整体运营模式、售后服务模式，通过角色扮演的方式，提高课堂效率，让学员能学有所获、学有所用。

泸州市交通技工学校 晏俨