如何让课外阅读真正走进学生的心灵

赵英娴

内容摘要：我们当今的初中语文教学不仅仅是对学生书本知识的传授，更重要的是培养学生的人文精神，启发他们的智慧，升华他们的思想和心灵。而这一切仅仅靠教师短短几十分钟的课堂教学是远远无法实现的，需要学生进行足够的课外阅读来弥补这种不足。学生们进行课外阅读也是一门很大的学问，需要教师积极正确引导，让学生在阅读中感悟到书籍的力量。

关键词：感悟 初中语文 课外阅读

课外阅读对提升初中生的人文素养具有十分明显的作用，教师光重视课堂阅读是远远不够的，教师应该引导学生“得法在课内，得益在课外”，指导学生进行大量适合他们自身的课外阅读，让他们在阅读中获得感悟，在感悟中获得思想的进一步深刻和提升。

一.让阅读走进学生的内心，增强他们的感悟力

曾经有记者采訪一位非常有名的学者，问他如果今天是他生命的最后一天他会做什么，学者的回答是阅读。记者继续问如果他被关进监狱他会做什么，学者的回答是阅读。记者追问如果今天是世界末日呢，学者的回答还是阅读。可见阅读是一件多么重要的事情，必须引起每一位初中语文教师的高度重视。教师应该不满足于搞好课堂教学，还要积极发掘学生的课外潜力，引导学生利用课外时间进行有效的课外阅读，让每一位学生找到适合自己的课外阅读方式，让他们的心灵不断获得感悟和成长。

二.尊重学生的阅读兴趣，让学生在感悟中体会阅读的快乐

教师要积极引导学生进行有效的课外阅读，要想学生的课外阅读取得高效率，尊重每个学生的内心阅读兴趣是非常必要的。在选择阅读书籍的类型方面，教师首先应该做到不要以成人的眼光和角度去给学生们选择课外读物。每个年龄段都应该有适合他们的课外书籍，如何选择适合初中年龄段学生的课外书籍也是需要动些心思的，这一切的前提是学生自己的兴趣和阅读取向，有的学生喜欢文学类，有的学生喜欢科普类，有的学生喜欢艺术类，这些我们教师必须无条件满足他们，这样的阅读才是有深刻感悟的，才是快乐的。

三.感悟文学名著的思想精华，提升学生的内涵和知识储备

文学名著是人类社会遗留下来的宝贵文化财富，教师引导学生阅读一些他们自身感兴趣的名著作品，可以让他们养成“读好书，好读书”的好习惯，让阅读感悟伴随他们的终生。名著阅读虽然可以拓展学生们的文学视野，但是大部分名著作品往往比较枯燥的，甚至是晦涩难懂的，如何找到突破口是异常重要的事情。鉴于很多名著作品已经拍成了电视剧，教师可以先让那些对名著作品感到畏难情绪的学生先从看电视剧开始。比如，教师可以先引导一些学生观看电视剧版四大名著，学生一旦对这些电视剧产生着迷，再引导他们进行书籍版的阅读就会容易得多，教师可以给他们预留一些阅读作业，让他们带着问题去阅读。比如，书籍版《西游记》和电视剧版有什么不同的地方？你更喜欢《西游记》中的哪个人物等等。带着这些问题，学生们在书籍中去寻找答案，可以让他们更有目的地去阅读，对于阅读比较深入以及回答问题比较有深度有见解的学生，教师可以奖励他们一些课外书籍作为奖赏，一来可以让他们获得成就感，二来他们可以继续阅读教师提供给他们的优秀作品，让他们在阅读的道路上越走越开心，越走越顺利。

四.在课外阅读中渗透心理健康教育，增强学生阅读感悟的科学和深度

当今社会发展日新月异，和我们成年人一样，每一位初中生同样会面对各方面的压力，导致他们在成长过程中面临各种各样的困惑，导致他们的心理健康面临严重挑战。在治疗他们心理困惑的良药当中，有效的课外阅读是非常重要和有效的一种良方。首先阅读课外读物大大拓展了学生的视野，使他们不再局限于自己生活和学习中的琐事，受到书籍中广阔世界的感染，让他们走出自己的“小我”，逐渐成就自己的“大我”，提升了自己的人生境界。其次课外阅读丰富了学生的精神世界，培养了他们的抗挫折能力。在课外阅读中，学生会接触到许许多多的优秀主人公，主人公坚韧不拔的意志和忧国忧民的人性光辉会给初中生的心灵造成冲击和震撼，激励他们勇于克服生活和学习中的困难，在克服困难的过程中逐渐树立自己的自信心。最后教师可以给学生们推荐一些有关心理科普的课外读物，让学生掌握一些基本的心理学知识，让他们在遇到心理问题时可以找到针对性的方法，或者寻求专业的帮助，让他们不至于走投无路，去做出一些极端的事情来，这些是学生在课堂教学中无法获得的知识，或许这就是课外阅读的好处之一吧。学生可以在阅读中感悟人生的哲理，从容应对今后的复杂人生。

书籍是人类进步的阶梯，但是开卷未必有益。面对浩如烟海的课外读物，教师必须对学生有针对性地推荐，为学生做课外阅读的领航员，这其实对教师提出了更高的要求，需要教师不断进行充电，不断接受最新的教育资讯，让自己始终保持信息的前瞻性和头脑的清晰度。

参考文献

[1]黄厚江.阅读教学的基本策略（下）[J].中学语文教学.32014，04.

[2]白燕萍.阅读教学与学生生活[J].贺州学院学报.2014，02.

（作者单位：高邮外国语学校）