新课程理念下初中数学开放式教学对策分析

林长英

摘 要：就目前我国初中数学教学情况来看，由于大部分初中院校采用的还是传统的教学形式和教学理念，这使得其课堂教学环境相对来说比较枯燥，学生的学习活动也是由于迫于高考等其它方面的压力才进行的，而不是因为兴趣使然，这种教学情况的存在，不仅会影响学生的全面发展，还会对教学的质量和效率产生较大的影响。

关键词：新课程理念；初中数学；开放式教学；对策

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-012-010

在科技飞速发展的时代，数学关系到人们生活的方方面面，初中在学习阶段具有承上启下的作用，是小学与高中教育阶段的衔接与发展阶段，初中数学对于刚刚踏进初中的学生们来说是新奇的，也是未知的，学生在具有一定自信心的情况下也会产生一定的恐惧感。初中数学教师如何改革、创新数学教育教学方式、方法和抓住学生的好奇心并激发学生的兴趣是初中数学教学中的重要思考问题。

一、国内当前初中数学发展现状

（一）老本教材过于抽象化

中学数学教材上很多抽象的数学知识，使很多对于学习能力相对较差的中学生失去了对学习的兴趣。经调查显示，学生对于初中数学的学习兴趣普遍偏高，但是因为数学老师授课方式单一，课堂上没有情感交流，导致学生失去对数学学习的动力。初中数学教材上的数学知识偏抽象，教学案例不够生活化、形象化，教材内容让学生在自学中难以理解其中的知识点与重点的掌握，很难激发出学生对于数学的求知欲。

（二）教育教学方法老旧

教学模式一直是教育界及家长和学生一直热烈讨论的问题，初中数学的教学模式往往以讲授的方式进行传达，把教材抽象以及难以理解的问题，通过表述和例题的方式进行具象化、简单化。但是就是因为这种单一的方式，使中学数学成为枯燥乏味的学科之一，这种缺乏情感的教学模式不但不容易被学生所认可，反而击退了学生对于中学数学的学习兴趣，使教学质量大打折扣。因此，国内教育部门必须对老旧的数学教学方法进行体制上的重大改革，创新、改革、总结新颖的教育方式方法。

二、新课程理念下初中数学开放式教学的作用

在新课程理念下，国内初中数学的教学模式也随之发生改变。随着国家教育管理部门以及社会相关科研学者经过长时间的科学研究和探讨，并有效建立初中数学开放式教学模式。

（一）强化师生关系，提高教学质量

随着开放式教学的广泛应用，其能够坚持以民主平等原则，构架师生之间的关系，使教师在尊重学生的同时，积极提高学生的主观能动性和创造性。开放式教学模式的合理利用，在一定程度上改善传统的教师与学生间恶劣、尴尬的关系，教师也不再有对学生发号施令的权利，在某种意义上，更趋向于互相尊重、互相影响、共同发展、互利互惠的民主关系或者学伴儿关系。开放式教学模式在一定程度上可以强化教学质量和提高学生对初中数学的学习效率。为学生指明学习的方向，使学生通过自主的学习活动，在于外界进行沟通和参与的过程中，构建自身知识和能力的综合体系，成为主动学习数学的主人。

（二）强化思维训练，培养学生解决问题的能力

开放式教学模式，在培养学生自主学习能力的同时，对学生的创新思维培养也具有较大的帮助。因此，在进行平面几何课程的学习过程中，教师可以利用开放式教学模式中的实验、制作等学习活动，引导学生实践并亲身体验，在学生动手操作后，教师根据错误给予自身的理解和指点，从而使学生加强对数学知识的理解和运用，以此培养学生的实际操作能力。

三、提高初中数学教学质量和开放式教学的效率的措施

（一）改变传统教学模式，丰富数学教学内容

初中数学与其它科目不同的在于，其内容具有很多抽象的理论知识，加上教学模式单一，使本来对数学充满新奇的同学望而却步，失去了征服数学的欲望。针对这个问题，教师应首先想到如何改進其教学模式，以引起学生学习数学的兴趣，因此必须加大力度改革、创新数学教育教学方法，改变传统教学模式，丰富数学教学内容。做到不局限于某一种教学方法，尝试识吸收所有已知的语言教学法的优点，与初中数学课程进行有机结合，形成取长补短的综合教学方法，利用信息技术等多元化技术手段，结合综合教学法理论、方法途径的优点在教学中因目的、学生而实施因材施教。

（二）以学生为主体地位，加强人本管理

教师在教授知识的过程中，要坚持以学生为主导地位，合理、有效的利用网络信息技术，创造开放的学习环境，努力提高学生在学习数学课程的积极性。教师在课外要和学生加强互动，帮助学生在学习数学课程后及时掌握并消化所学知识，随时了解学生的学习情况，对数学课程的重点、难点加以标注，让学生养成记录笔记的良好学习习惯。而中学领导要加强学校制度管理，提高教师计算机信息应用水平，提升学校师资力量，重视学校教师综合素质培养。

（三）加强数学活动的开展，激励学生灵活运用数学知识

为了提高学生对数学课程的学习兴趣和学习质量以及学习效率，可以根据学生的学习情况，开设具备多元化、多样化的数学课外实践活动课，从而使学生积极寻找数学问题，并和周围的同学进行有效的互动、相互启发和交流，进一步激励学生灵活运用数学知识。比如，开展知识竞赛、数字游戏等活动，并对成绩优异者给予实物奖励，从而激励学生对初中数学的学习兴趣。

结束语

随着国家对国内教育事业的大力发展和支持，致使国内教育教学模式也随之发生巨大改变，而开放式教学的实施和落实，充分提高学生对学习数学的主观能动性，进而满足学生对数学知识的渴求，强化学生的学习能力。

[参考文献]

[1]王炼.基于新课程的初中数学课堂特征的案例研究[D].重庆师范大学，2012.

[2]吕洪娟.新课程理念下初中数学教学设计的有效性分析[J].数学学习与研究，2012，02：67.