辩论中的立论对新材料作文教学的几点启示

茅 胜

（江苏省常熟中学，江苏苏州 215500）

辩论中的立论对新材料作文教学的几点启示

茅 胜

（江苏省常熟中学，江苏苏州 215500）

辩论赛中“矛盾型辩题”和“对立型辩题”与近两年江苏高考的材料作文题有相似之处。该文从辩论赛中两类辩题的立论角度谈材料作文教学中应注意的几个因素。

辩题；立论；新材料作文教学

引 言

在众多辩论赛中，有这样两种类型的辩题，一种为“矛盾型辩题”，一种为“对立型辩题”。矛盾型关系指辩论双方所持的观点是完全矛盾的，双方论点截然相反，“非此即彼”。这类辩题只要从本方立场出发，充分证明本方“此”的正确合理即可证明对方“彼”的错误，而无须从对方立场花大量的论证成本。如“贫困是/不是阻碍个人发展的关键因素”，作为正方只要证明贫困是阻碍个人发展的关键因素即可，而不必从对方角度做过多反驳，反方同理。对立型关系指双方的观点处于平等的对立状态。在这类辩题中，除正反双方外还有第三种中间状态。这一类辩题，不仅要论证本方观点成立，还要论证对方观点的错误，即“边破边立”。这样才能做到充分论证。如“人心本善/恶”，作为正方不仅要证明人性是善的，还要证明人性是恶的错误所在。

这两种类型和江苏高考2014、2016两年的作文题有一定的联系。2014年江苏语文高考作文题为：“有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。”材料中出现青春朽和不朽两种观点，在辩论中属于矛盾型关系。针对“青春朽/不朽”这样的材料，我们要依据一定的事理亮明立场和观点：在什么情境下青春不朽或者什么情境下青春会朽。在逻辑上只要充分论证本方立场，就能成立。因此，作文的重点应放在本方立场的诠释上。本方的立场展开越充分，就越说明另一方面不能成立。作文无须两面并重。2016年江苏语文高考作文题为：“俗话说：有话则长，无话则短。有人却说：有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。”根据辩题类型“有话则长无话则短”“有话则短无话则长”属于对立型关系。材料本身有具有一定导向性，重点应在后半个材料。从“有话则短无话则长”的角度出发，不仅要说明“有话则短无话则长”的正确性合理性，还要兼顾反对“有话则长无话则短”的立场。这样，才能在逻辑上更为缜密。

辅导学生辩论赛使我对几个因素深化了认识，这几个因素也是材料作文教学中很重要的元素。对此，本文从辩论角度出发，浅议在立论对新材料作文教学的几点启示。

一、概念解读是立论的基础

只有对材料中的概念做出合情合理的定义，才能为准确立论服务。2015年马来西亚“精辩”中有一道辩题：“说话动听更难/适时沉默更难？”这个题目紧扣一个“更”字，如果忽略了这个字，就不能准确解读辩题。在前期准备中，同学们片面强调本方难，而忽略了证明“更”难。究其原因，就是没有对辩题中的概念进行充分解读，没有精细分解概念，因此无法找到比较的标准，确定谁“更”难。我们对概念重新解读，“说话动听”首先要求说话者具备丰富的知识、高超的说话技巧，更重要的“动听”与否在于听者，动听与否，受主客观两方因素决定，主动权不完全在自己。而“适时沉默”是主观的判断和控制，主动权在自己。基于这样的差别，提出了我们的比较标准：之所以“更”难，撇开主观方面的要求，还有客观的不可控因素。这一标准的提出，突破了思维的限制，形成了正确的思路和打法。

二、任何观点的确立都应基于某个立场、某种情景

2014年“东吴杯”中学生辩论赛有这样的辩题，“应该或不应该降低英语分数在中高考中的比重”。一般看法是：降低英语的比重，能给哑巴英语降降温，应该加强传统文化的教育。该不该降分比必须结合实际情况（情境）给出判断。反过来说，持这一立场首先要找到现实（情境）的需要。我方立场从个人的发展和国家选拔人才出发，得出如下观点：英语和语文数学一样是重要的工具性、基础性学科，应给予同等重视；在当前国际化背景下，掌握英语是个人成长成才的要求，有利于国家培养出复合型人才；降低分比不利于更好地选拔人才；真正要改的是英语教育及中高考的形式及内容，解决当前英语学习中存在的问题；英语与汉语之间不是此消彼长的关系。

当我们站在个人发展和国家社会发展的层面去认识问题，我们得出的观点和结论就更容易让人接受和认同。经过深入的研究和思考，我们从起初不接受“不应该降低英语分比”到慢慢接受，进而能很好地理解和把握辩题，这都和从社会现实的立场出发密切相关。

我们同学现在作文的通病就是泛泛而谈，说一些无关痛痒的话。这都归结于没有立场，找不到合适的情境，从而无法得出自己的判断，表达鲜明的观点。换句话说，作文发不出力的原因在于缺少必要的“抓手”。这个“抓手”，首先是立场，是情境。 这样观点才能站住脚，表达才会有底气。

三、鲜明的观点就好比利剑，在辩论中起到至关重要的作用

2014年苏州赛复赛题是“当今时代，文化传承或创新，哪个更重要”。我方立场是文化传承更重要。在大力提倡建设创新型国家的今天，这个立场给我们带来了很大挑战。为此我们反复斟酌，对概念做出了这样的解读：传承不是照搬照抄，而是要有所淘汰，有所发扬，它本身包含着创新。创新是在已有文化基础上的改造和突破，一方面将对方的内涵纳为己有，另一方面强调传承的基础性地位。

我们以小提琴协奏曲《梁祝》、青春版《牡丹亭》的成功为例，说明“传承是创新的前提和基础”；以2012年苏州评弹书场及专业人员锐减为例，说明我国文化传承的形势极为严峻；以可口可乐、牛仔裤成为流行的符号，洋地名、洋建筑充斥了各个城市说明只有传承才能保证文化的民族性，才能谈发展与创新；最后从价值层面谈我们每个人对于传统文化的责任和担当。这个立论过程观点鲜明，“文化传承”的立场贯彻始终，给评委和现场观众留下了深刻印象。反观我们同学的作文，有的同学观点模糊，左右摇摆，从头至尾没有明晰的观点态度，言而无物，无疑是致命的。

四、严密的陈述推导是论点成立与否的保障

2015年马来西亚“精辩”有一道辩题为：“马来西亚应该或不应该管制私家车流量。”我们通过网络查询马来西亚的交通部网站，包括马来西亚交通现状、马来西亚政府的应对措施、马来西亚的汽车工业状况等，尽可能掌握马来西亚的交通情况，同时，借鉴北京、上海、新加坡、巴黎、伦敦等城市实行的措施及经验，对管制私家车流量进行充分论证，尽量做到全面而严密。

首先指出马来西亚政府已采取的提高出行费、开辟新路、鼓励使用其他代步工具多种措施无法有效减缓城市的阻塞。其次，对“管控流量”进行概念界定。再次，指出道路建设和发展公共交通无法在短期取得效果，只有通过管制私家车流量才是必然选择；其他国家一些城市在管制私家车流量方面的成功经验值得借鉴。最后得出结论：管制私家车流量是现阶段最直接最有效的选择。因此，通过全面而严谨的陈述，才能使自己的观点充分表达，才能说服别人接受自己的观点。

结 语

我们的同学现在缺少思辨精神和思辨能力。在现实考量、概念界定、观点态度和严谨的陈述推导方面还有诸多问题，学生的作文素养普遍低下。通过长期的辩论赛辅导，一方面深感同学在辩论上的能力不足；另一方面通过辩论赛，锻炼学生的思辨能力，提高学生的作文水平。在作文教学中，适当地开展演讲赛、辩论赛、专题调研等多种活动，可以促进学生作文水平的提高。

[1]汉民.辩论应紧紧围绕辩题进行[J].现代交际,1996,(04):16-17.

茅胜，1976年生，男，江苏常熟人，现任江苏省常熟中学教师，中学一级教师。