高职院校思想政治理论课现状分析

严明明++彭虹

摘 要自从改革开放以来，我国社会经济发展越来越迅速，这个社会也就越来越急需高端型人才，因此高职院校教育的地位也就越来越高。近几年思想政治理论课在高职院校教育中的影响也越来越大 ，但是，仍有一些高职院校存在对思想政治理论课认识不到位的现象。因此高职院校在进行思想政治教育课教育时才会出现许多的问题和困难，从而导致高职学生的职业素质基础比较薄弱。因此，如果高职院校要对思想政治理论课进行改革，就要全面了解认识到自身存在的一些问题。

【关键词】高职院校；思想政治理论课；现状分析

随着改革开放以来，我国的现代化建设越来越快速，则导致了我们当今社会需要更多的高素质人才现象，因此高职教育的快速发展在我国高等教育中的影响越来越重要。虽然现在高职院校的思想政治理论课的开设基本上能够得到保障，但是相比于普通院校，高职院校还是存在着一些“低效”的现象。因此，高职院校在面对这么多的问题和压力的情况下，若要有效的改革思想课堂教学，则要对思想政治教育课的教学进行全面的分析并准确的找到思想教育的切入点，更要激发学生们的学习兴趣，努力提高教学质量，提升教学效果。

1 思想政治理论课在在高职院校教育中的地位

改革开放这么多年以来，教育在广大人民的眼中变得越来越重要。开设思想政治理论课是当今社会大学的本质特征之一。众所周知，大学生是我们国家最宝贵的人才，高职院校有责任也有义务把学生培养成为一个有抱负、有素质、有文化、又涵养的德智体美全面发展的社会主义的建设者和接班人。也就是说，思想政治理论课对于每一个大学生来讲和其他专业课程一样重要，它不仅能够有效的提升大学生的综合素质，而且还能激发大学生的学习兴趣。因此，思想政治理论课对于大学生来说不仅不是可有可无的不重要的课程，更是一个大学生的必修课。

2 当今高职院校的思想政治理论课的教学现状以及存在的问题

2.1 当前大学生并不重视思想政治理论课

据调查，现在的大部分大学生都专业课特别重视，而并不重视思想政治理论课，明显存在着只重视专业素质的培养，而轻视思想道德素质的培养的倾向。由于当今社会的功利思想的盛行，并且大多数公司在对大学生进行面试时只注重学生的专业素养，并不在意学生的道德素质。从而导致大学生存在着功利的心态来对待各门课程，学生们也都只学自己以后工作能用得上的课程。因此绝大多数学生在上思想政治理论课时，没有积极性、课堂秩序混乱，做许多与课堂无关的事，例如：玩手机、睡觉、聊天、嬉戏打闹等等。

2.2 教师的管理不严格，教学方法枯燥不新颖。

由于多年形成的教育模式，教师在上思想政治理论课时，不仅教育方法简单枯燥，而且并不维持课堂的纪律，自己一个人在课堂上“侃侃而谈”，也并不与学生进行互动和交流。这样不仅放纵了学生对思想政治理论课“不在意”的不良学习思想，而且还影响了那些想认真学习学生听课的效果。而且，老师的教学理念非常陈旧，在讲课时并没有自己的教学方法只是照本宣读，而且对学生进行考核的方式也并不新颖知识沿用之前陈旧的方式。这样不仅使学生感到课堂的无聊、学习的枯燥，而且还令学生失去了学习的兴趣和动力。

2.3 实践教学方法单一，没有时效性。

现在，绝大多数高校在进行对学生的实践教学无在乎就那么几种，例如组织学生“三下乡”、带领学生参加社会实践、假期布置写社会调查报告等套路。而“三下乡”活动以及社会实践活动由于受到各种因素的影响，并没有多少学生参加。而学生利用假期时间自行参加社会实践活动并些调查报告的效果也是特别不好，而且导致学生对实践教学并不了解，使实践教学只体现在形式上，从而大大弱化了思想政治理论课实践教学的时效性。

3 改革高职院校的思想政治理论课的应对措施

3.1 针对学生的性格，因材施教。

高职院校培养学生主要的目的就是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，为国家培养出高素质的专业人才。然而，每个学生的性格都有差异，教师在进行教学时应对不同性格的学生进行不同的教育方式，真正达到因材施教。例如，在讲《思想道德修养与法律基础》这本书的绪论“珍惜大学生活，开拓新的境界”这一课时，我先让那些积极活跃的学生上台讲讲自己刚上大学时的体验和感受，然后提出自己对大学生的告诫与期许，接着让学生相互进行讨论和交流，最后由那些心细严谨的学生来进行总结。这样不仅激发了学生的学习兴趣，使学生得到表现的机会，而且还增加了内向腼腆学生的自信心。

3.2 积极改进教学方法，丰富教学内容；积极开展社会实践，丰富实践教学。

身为高职院校的教师，在教学模式上要进行不断的改进，特别是要改变老式的灌输模式的教学，把握课堂节奏，贴近学生的思想，使教学的内容丰富多彩。而在教学的方法上，要充分发挥教师的主导作用，努力提高马克思列宁主义、毛泽东思想理论的感染力和说服力。从而激发学生的学习兴趣，并使学生体会到思想政治理论课教育的重要性。还要加强课堂实践，并以校园文化为载体，丰富校内的实践活动，同时学校也应该多投入一些资金来积极开展学生们的社会实践活动。这样不仅能够使学生深深的了解教学的内容，而且还能增强学生们的社会实践能力，激发学生们学习的兴趣和动力。从而使学生们通过理论的学习以及亲身的时间，能够更多的了解历史、认识国情，激发学生们的爱国情怀。

4 结束语

总而言之，高职院校的思想政治理论课的改革是一个非常大的课题，也是一项任重而道远的任务，这需要我们要有一颗持之以恒的决心和勇于探索、认真严谨的精神来进行不断的探索和时间，从而来提高思想政治理论课的教学质量。只有全面的了解当前的教学状况，发现教学中产生的问题，并及时的制定出应对的措施，不断加强教学的研究，积极探索并不断的改进教学的模式和方法，才能够有效的保证思想政治理论课的全面改革和提高。

参考文献

[1]王小卫.关于思想政治理论课教育实践性的几个基本认识[J].广东职业技术教育与研究，2014（03）.

[2]俞晓花.工学交替模式下高职院校思想政治理论课新教学[J].宿州教育学院学报， 2016（05）.

[3]张玉嵩.增强高职院校思想政治理论课教学实效性方法探析——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].职业技术教育，2016（20）.

作者简介

严明明，女，现为贵州电子信息职业技术学院讲师。主要研究方向为思想政治。

彭虹，女，现为贵州电子信息职业技术学院讲师。主要研究方向为艺术设计

作者单位

贵州电子信息职业技术学院 贵州省凯里市 556000