新课改下的数学教学初探

尹岩云

摘 要： 学生的学习成绩不是天注定的，听话乖巧的孩子也不是先天决定的。要培养出优秀的下一代，必须靠老师、家长及社会的共同培育、共同呵护。为了更好地实施新课改数学教学，作者从学生、教师及教学三方面对新课改下的数学教学进行粗浅的探究。

关键词： 正能量 责任感 爱心 感恩 立志

新课改已经实行很多年，对于如何进行新课改教学，众说纷纭，百家齐放，各种各样的教学模式都有。新课改教学哪家强，本质上离不开两点：一个是教学者，一个是学习者。学生是成功的内因，教师是成功的外因。两者要密切配合，如果做到天衣无缝，那学生一定能成人之所不成，能人所不能。

一、培养健全的学生

师者，传道、授业、解惑也。传道是首当其冲的，也就是先要传授学生做人的道理。学生是学习的主体，学生主观能动性的发挥是相当重要的。而要学生发挥最大效率，必须将本能发挥到极致。学生要心甘情愿地学，首先从思想上高度重视学习。学生必须是一个健全的人。而要成为健全的学生，必须教师、家长、社会共同教育。

第一，多向学生传递正能量。

现在的学生受社会负面影响较重，态度比较消极，而且在家里是父母心中的宝，集千万宠爱于一身，是家里的中心。我们要多在孩子面前宣传社会积极面，多传递正能量。让孩子对社会充满希望，在潜意识里觉得自己是社会大家庭的一员，多做能传递正能量的事。这样学生才有正义感，才能以集体、以国家为己任，才具有责任感。有了强烈责任感，才能明白自己的主要责任就是学习，学好本事才能成为对社会有用的人。当然，责任感培养可以从家庭、学校和社会等各方面要求。例如，在家里教育学生尊老爱幼，在学校里以学做人、好好学习为己任，在平常生活中多做对社会、集体有益的事。如果一个学生能处处传递正能量，处处为他人着想，便是思想非常健康的学生。

第二，教育学生勇于承担责任。

现在许多学生在家犯了错误往往不想承认，家长也是持姑息的态度，一切以孩子为中心，就算犯了较大错误也舍不得责罚。许多学生觉得犯错不是什么大事，因此青少年犯罪率不断攀升，孩子们犯错了不需要受过多的责罚，导致他们不觉得犯罪的严重性。长期屡犯小错误养成恶性习惯。在孩子们误入歧途的时候，我们要及时拉他们一把。在日常生活中也一样，在家里犯了错误，家长要帮助他们及时认识到错误，并且及时改正错误，而且根据错误的大小，让孩子承担合适的责任，犯了错误就要为自己的行为负一定的责任，千万不能一副事不关己、高高挂起的姿态。在学校也是一样，自己犯了错误，不仅要改正，而且要勇于为自己的过失负责，这样才能减少学生犯错。

第三，教育学生具有感恩的心。

学生不能做冷漠的冷血少年，要有感恩的心。虽然我们不想让孩子们回报什么，但是要让孩子们明白我们对他的爱，让孩子们感受到我们对他的关心，感受到我们的爱。不仅要让学生觉得社会充满爱，而且要为社会付出爱心，与同学、亲人交往懂得付出自己的爱心，知道尊老爱幼、团结同学、尊敬老师是传统美德，让学生学会懂礼貌，培养良好的习惯。教育孩子只有我为人人才能人人为我的真理。有了感恩的心，才能知道什么能做，什么不能做，什么应该尽力做。

第四，让学生立志。

学生只有树立理性的志向，奋斗才有目标，学习才有动力。没有志向的学生就像无头的苍蝇，飞行的时候没有方向，成长过程中多走弯路。

学生有了动力，就是动力满满的发动机。要让这台发动机高效运转，还得靠老师的带动。老师要很好地带动，就像操纵手，得是一个相当合格、技术相当过硬的操纵手。所以老师要做好以下几个方面：

1.教师的素质必须过硬。教到老学到老不是空谈，知识在更新，社会在进步，我们也要不断学习，跟上时代步伐。参加对自身素质有提高的学习丰富专业知识，拓宽和丰富知识面，让自己在教学中从容面对、游刃有余。

2.精读教材，教学时游刃有余、从容面对。备好课，备课不仅要备书本，而且要备学生。对教材和学生的情况都了如指掌，到教学中才能做到有的放矢，抓住重点。

3.要对学生真心付出爱心。对待学生要视如己出，真心关心孩子。让学生感到老师对他们的爱。这样教育他们的时候才更真心。当然我们要以平等的姿态和他们交往，不能耍身段、摆姿态。和他们交朋友，多谈心，走进他们的内心世界，才能发现他们的不足，开发他们的优势。一般的学生都有一颗感恩善良的心，如果你是发自内心地为他们好，他们是能感觉得到的。

4.赏罚分明，对于学生做得好的，我们要及时表扬，肯定他们的成绩，这样，他们做起来才有激情。对于做得不好的，我们要及时指出他们的错误，帮助他们改正。并且有一点不能省，就是为自己的错误承担责任。犯了错受到适当的惩罚，以后才更有担当，才更有责任感。只有有担当、负责任的人走入社会之后才能独当一面，成为社会的栋梁之材。

二、提高课堂教学效率

学生和教师都做得足够好了，就得要课堂效率。课堂四十五分钟的效率是相当重要的。满堂灌的模式早已不适应现在教学了。教育的主体是学生，教师只是引路人。引路人引得好可以做到事半功倍。如何让学生参与进来，做学习的主体，是教师应该思考的问题。我们要舍得放手，敢于放手。学生主动地学是万源之能。如何主动调动学生的积极性是教学关键。

首先，学生具有强烈的责任感，学习积极性有了，让学生学得轻松愉快。不要一节课都绷着脸，让学生如临大敌。但也不能无节制地嬉戏，让学生无纪律性地乱来。教师要有亲和力，让学生喜欢你、敬重你。但要张弛有度，不能让少数学生做对学习有害或者无关的事。教学要生动有趣，提高学生的学习兴趣。如讲等边三角形时，找两个大小一样的有一个角等于三十度的直角三角板，让学生找大小一样的三角板和我一起做实验，亲自体验两个三角板拼成等边三角形。亲自感受三十度所对直角边等于斜边的一半。学生亲手做了实验，不仅直观，而且调动学生参与教学活动。让学生印象更深刻，而且体会到学习的乐趣，训练学生的团结合作能力。

再次，我们要创设生动有趣的教学情境，让学生高高兴兴地参与学习，设置巧妙的问题，引导学生积极思考，发现问题，思考问题，解决问题，并且鼓励学生和教师一起探讨问题、总结问题。学生只有学会思考、学会总结才能有所提高。

然后，学生做得好的、有进步的要及时表扬。例如：“你做得太好了！”“你这个解题思路好有创意。”“你今天表现有进步，继续发扬！”让学生发现自己的优点，感觉自己存在的价值。这样，面对事情才会更积极。

在教学中我们要进行启发式教学，调动学生的主观能动性。鼓励学生多思考问题，针对不同学生因材施教。如同一个问题，根据不同学生，对有的学生进行点拨式指导，对于有些同学讲解得详细一些。如果对每个同学都讲得非常详细，会滋长他们的依赖思想，养成懒惰的习惯。如在因式分解的练习中，要求学生先注意观察，然后想想可能有哪几种方法可以分解，而不是急于把答案讲出来。先让学生思考，自己想出来的更有成就感。再对他们及时表扬，不仅能调动他们的学习积极性，而且能增强他们学习的信心，激发他们学习的兴趣，增强存在感。

最后，学生在课堂上学好了，课后习题巩固和拓展延伸训练相当重要，教师布置的作业要有针对性、代表性。学生完成作业要精炼，完成作业的质量要高。千万不能无休止地做大量重复的、机械的作业。这样的作业对孩子学习没本质上的帮助，反而使学生产生厌学情绪。作业要求学生高质量地完成，做到举一反三，并且培养学生的思维能力。

在完成教学任务之后还有一个重要环节，就是在教学过程中要理论联系实际，多给学生普及数学在日常生活中的运用。让学生体会生活中数学的魅力，感受数学王国的美。这样可以增加孩子对数学的向往，提高孩子们学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣培养上来了，学习才会轻松，学习效率才会更进一步提高。

总之，在教育教学中，教师与学生是不可分割的整体，缺一不可。优秀学生性格的养成、责任意识、感恩意识，都离不开教师的细心呵护和培养。学生爱学习、好学习，需要老师的贴心呵护。老师只有放低姿态，和学生平等相待，真诚地对待学生，才能走进学生的内心世界，与学生形成一个完美的整体，教与学才能完美融合，达到教与学的最佳境界。