以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育*

高云山， 魏寒冰， 马晓玲

(包头医学院,内蒙古包头 014060)



以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育*

高云山， 魏寒冰， 马晓玲

(包头医学院,内蒙古包头 014060)

以社会主义价值观引领民族地区医学生德育教育不仅关系到民族地区整体医务工作者的素质，更关系到民族团结、社会和谐和国家统一。利用“两课”教育的优势、开展医学人文课程、营造良好校园文化氛围，把社会主义核心价值观内化为民族地区医学生德育教育的具体内容，达到以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育的目的。

社会主义核心价值观；民族地区；医学生；德育教育

党的十八大提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观[1]，这是马克思主义价值理论中国化的最新成果，既反映了新的历史条件下社会发展的价值诉求，也对现时代中国公民提出了行为的基本要求和道德规范。2013年12月中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出了要把培育和践行社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划的要求。医学生是国家培养的医药卫生后备军和接班人，民族地区医学生是民族地区医疗卫生行业未来的主力军和建设者，其德育教育不仅关乎到医者的职业素养，而且影响医患关系和社会和谐，更关系到民族地区的民族团结和稳定，甚至关系到国家的安全和统一。因此，以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育不仅是为了满足培养合格医务工作者的要求，也是促进民族团结、社会稳定的需要。

1 以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育的重要性

1.1以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育是民族团结、国家统一的需要 我国是多民族统一的社会主义国家，有着悠久的多民族和谐共处的历史。新中国成立以后，为了保障少数民族的权益、促进少数民族的经济文化发展，少数民族地区实行民族区域自治。这一方面使少数民族感受到了社会主义制度的优越性，但另一方面少数民族聚居区多处在边疆地区，由于民族文化各异、地理位置偏远，容易造成对党和国家政策理解不透彻、领悟不到位的情况，特别是当今国际局势复杂，民族地区大学生容易被少数不怀好意的国家和势力利用，成为破坏民族团结和国家统一的工具。而民族地区医学生作为大学生的重要组成部分是少数民族地区建设的重要力量，也是民族地区与党和国家联系的纽带。因此，以社会主义核心价值观引领民族地区医学生爱国主义教育，是加强民族团结、维护国家统一的需要。

1.2以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育是民族地区社会和谐的需要 近年来,日趋紧张的医患关系已经成为社会不稳定、不和谐的影响因素。医患关系紧张的因素包括患方的因素、社会的因素和医方的因素。医方因素包括医疗质量、过度医疗、医风医德、医患沟通、技术性违规等问题，在这些问题中除了技术上的问题外，还有医务人员的人文素质问题。因此，提高医务人员人文素质是解决医患关系紧张的关键所在，也是维护社会稳定、构建和谐社会的内在要求。民族地区医学生是少数民族地区未来的医务工作者，其道德素养关系到民族地区医务工作者的整体人文素质。因此，以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育不仅关系到医患关系的和谐，而且关系到整个民族地区的社会和谐。

1.3以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育是实现中国梦的需要 少数民族是中华民族的重要组成部分，民族地区是中国领土不可分割的主权范围。中国梦是包括56个民族的中国梦，中国的富强、民主、文明、和谐是包括民族地区在的富强、民主、文明、和谐。民族地区的发展一直以来受到党和国家的高度重视。少数民族地区多处在边疆和不发达地区，为了促进民族地区的发展，党和国家在经济、文化和政策上给予少数民族地区予以倾斜和照顾，就是为了实现全面小康社会，进而实现中国梦。医疗是关系到国计民生的行业，人民的医疗水平代表了一个国家的文明和先进程度，也是实现全面小康社会的内在要求。而医学生作为未来的医务工作者，其职业素养和价值观是评判整体医疗水平的关键所在。因此，以社会主义核心价值观引领少数民族医学生德育教育，是实现民族地区小康社会的内在要求，也是实现中国梦的内在要求。

2 把社会主义核心价值观内化为民族地区医学生德育教育的具体内容

社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，其内涵丰富而全面，既包括国家价值目标——富强、民主、文明、和谐，又有包括社会价值取向——自由、平等、公正、法治，还包括社会公民道德的具体要求——爱国、敬业、诚信、友善。因此，以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育，就要把社会主义核心价值观的内涵内化为民族地区医学生德育教育的具体内容。

2.1把爱国主义教育内化为民族地区医学生德育教育的首要目标 社会主义核心价值观对社会公民道德要求的第一条即为爱国。爱国是社会公民道德的最基本要求，也是社会公民价值观的最基本体现。爱国主义是一种对自己的民族和国家怀有深切的爱恋之情的情怀。民族地区医学生的德育教育必须以爱国主义教育为主要目标和重要内容。爱国主义教育不仅培养民族地区医学生的中华民族的情怀，而且培养民族地区医学生的国家意识。爱国主义不仅是一种情感力量，也是一种道德力量；不仅能够增进民族感情、促进民族团结，而且能够维护社会和谐和国家统一。因此，以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育，首先要把爱国主义教育内化为民族地区医学生德育教育的首要目标。

2.2把共同理想教育内化为民族地区医学生德育教育的必要旨归 社会主义核心价值观作为一个价值体系，从国家、社会和个人三个层次提出了社会主义价值理论和道德旨归。从国家层面上，社会主义核心价值观向我们展现了一个国家发展的美好蓝图：富强、民主、文明、和谐；从社会层面上，社会主义核心价值观向我们展现了一个社会发展的理想目标：自由、平等、公正、法治。党的十八大首次提出全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这一理想是几代中国人为之努力的梦想，是56个民族的共同理想。实现中国梦必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神，必须凝聚中国各族人民大团结的力量。面对全球经济危机，在国际局势日趋复杂，国内改革不断深化的情形下，以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育，必须把共同理想内化为民族地区医学生德育教育的必要旨归。

2.3把职业道德教育内化为民族地区医学生德育教育的具体要求 爱国、敬业、诚信、友善是中华人民共和国公民的基本道德规范，是社会主义核心价值观对我国公民行为准则的具体要求，也是衡量公民文明素质的重要标准。而其中的敬业、诚信、友善体现了国家对社会公民的职业道德的具体要求。全国医学教育工作会议把医学人才质量的内涵概括为高尚的医德、精湛的医术、丰富的人文素养、强烈的社会责任感、较强的创新精神，将医学生的职业素养概括为关爱病人、尊重他人、尊重生命、团队合作[2]。医学生的德育教育是医学生提高职业素养的重要途径和手段，而社会主义核心价值观是医学生提高职业素养的具体要求。因此，以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育，就要把职业道德教育内化为民族地区医学生德育教育的具体要求。

3 实现社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育的现实路径

以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育不仅是理论问题，更是实践问题。只有建立切实可行的、有效的实现路径，才能真正做到把社会主义核心价值观的内涵内化为民族地区医学生德育教育的具体内容，才能使民族地区医学生的德育教育既符合社会主义职业道德的要求，又实现了爱国主义教育和共同理想教育的目的，从而达到增进民族团结、促进地区发展的目的。

3.1发挥“两课”的教育主渠道作用 “两课”是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。“两课”是高校思想政治教育的主渠道和主阵地，是全国大学生的必修课。课程包括马克思主义基本原理，近现代史纲要，毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论，思想道德修养和法律基础4门必修课程，另外还包括当代世界经济与政治、形势政策等选修课以及民族地区开设的民族理论与政策。“两课”是大学生系统学习马克思主义理论的重要途径，是使大学生树立正确人生观、价值观的理论基础，也是大学生德育教育的主要方式。开设民族理论与政策课程可以使学生系统地学习马克思主义民族政策，以及我国多民族发展的历史和新中国民族政策的演变和成果，对培养民族地区医学生的中华民族意识和爱国情怀起到了重要的作用。

3.2加强医学人文课程的价值导向作用 近年来，随着医患关系的紧张、学界对现代医学技术的反思以及对医学人文复归的欲求，使医学院校的医学人文课程逐渐丰富，民族地区医学院校的医学人文课程也逐年增多，拓展了民族地区医学生的人文视野，增加了民族地区医学生人文知识，提高了民族地区医学生人文素质。但由于很多课程的开设时间较短，课程门类庞杂,使得有些课程价值取向不明确。医学人文课程的开设目的是为社会培养合格的医务工作者，提高我国整体医疗水平，促进民族地区社会和谐。因此，无论何种医学人文课程在传授医学人文知识的同时，更应该注重课程的价值导向，把医学人文的课程内容与培养社会主义核心价值观的旨归相结合，切实提高民族地区医学生的职业素养。

3.3注重校园文化的熏陶渗透作用 大学作为大学生学习和生活的地方，其校园文化对每一个大学生都具有不可忽视的培育功能。它在潜移默化中影响着大学生的人生观和价值观，塑造着大学生的精神和灵魂，鼓舞着大学生的斗志。因此，注重校园文化的熏陶和渗透作用，是实现以社会主义核心价值观引领民族地区医学生德育教育的有效途径。民族地区医学院校可以通过各种人文讲座、文体活动和艺术宣传等形式塑造良好的学术氛围、优良的校风和健康的校园文化。使校园文化作为灵魂的家园影响和塑造民族地区医学生的人生观和价值观，从而使社会主义核心价值观的具体内容内化为民族地区医学生自觉的行为要求。

[1] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社，2012:31-32.

[2] 袁贵仁.落实教育规划纲要服务医药卫生体制改革开创医学教育发展新局面——在全国医学教育改革工作会议上的讲话[N].中国教育报，2011-12-13(1).

包头医学院教学改革课题(bj201501-xg)

马晓玲

2016-02-06)