小学语文作文教学方法创新探究

冯春菊

摘 要：小学语文是学生语文学习的基础阶段。跟其他学科倡导的素质教育理念一样，语文教学不仅要帮助学生“识文断字”，积累理论常识，还要关注学生综合素养的全面提升。作文是语文知识应用能力的集中体现，这种书面表达的方式不仅可以训练学生的行文组织能力，还能让学生在书写中抒发自己的思想情感，感悟美好，升华心灵境界。因此，围绕小学作文的教学创新提出一些看法。

关键词：创新；小学作文；实践方法

作文的实践主体虽然是学生，但是要写出真情实意、高水平的作文却离不开教师的指引。尤其是小学生刚接触作文不久，本来字词储备有限，又对写作手法和写作技巧比较陌生，还停留在作文的模仿和学习层面上，再加上小学生的认知水平比较低，思维活跃。如果教师不从学生的实际情况出发创新作文的教学模式，语文课堂就会出现“师生两难”的困境局面。学生学得无趣又吃力，教师教得头疼又费劲。如何让语文作文课堂焕发生机呢？这是教师创新作文教学首要考虑的问题。

一、小学语文作文教学创新的必要性分析

1.小学作文的写作现状

通过具体分析小学生的习作完成情况，我们可以发现，学生的习作普遍没有真情实感，出现很多明显与事实不相符的现象。原本按小学生的心理特点来看，这个年龄段的学生思想应该是单纯美好的，他们善良天真，拥有无穷的想象力和创造力。可是有些学生的作文内容很不充实，没有一点童真烂漫的影子。对需要同情的人和事没有表现出恻隐之心，对亲爱的父母家人没有感恩的想法。另外还有一些学生的习作太过模板化，结构上东拼西凑，缺乏创新。没有体现自己的思考。例如，写到春天，都是千篇一律的空洞赞美；写到助人为乐，笔下的案例都是“扶着老奶奶过马路”。

2.小学作文的教学问题

教师是课堂的组织者，是学生写作的启发者。很多教师忽略了作文教学内容的恰当选择，或者缺乏对学生的贴心指导，导致小学作文的教学效果不明显，学生写不出华章佳作也就不难理解了。主要存在以下几个方面的不足：

（1）作文讲解忽视内容。受传统应试教育的影响，教师在教学的时候过于注重文章的表面结构，忽视了实质的内容。有的教师直接告诉学生在考试阅卷的时候，批改作文的时候只看开头和结尾。所以学生在平时作文训练的时候，只注重文章开头、结尾、连接词的锤炼，或者几个常见修辞手法的运用，根本不顾及选材、内容的充实。久而久之，学生的思维就会形成僵化的状态。

（2）作文讲解没有针对性。作文课上教师只通过教辅资料上优秀范文的展示，提醒学生注意写作的要点，就放手让学生自由创作了。写完过后，教师只是批阅一下，并没有针对写作情况进行总结和讲解。学生注意力不集中，更没有主动分析的能力，重复的错误可能还会再犯。此外教师讲课方式单一，学生没有听课的兴趣。

（3）作文讲解没有生活化。作文的素材来源于生活，小学生的知识和阅历还不丰富，只能从平时生活中的观察找到写作的灵感。但是很多教师只是单纯地依附教材的单元习作讲授，把学生局限于课堂上去凭空想象“喜怒哀乐”的情绪变化，或者体会悲欢离合的人间百态。学生视野受到限制，写出来的都是些没有灵魂的文字。

二、小学语文作文教学创新的实践方法

1.重视作文内容的充实

教师不应该只给学生“搭花架子”，要明确文章的“血肉”是带有真情实感的一字一句。所以在教学中，教师要注意把作文和阅读理解结合起来，让学生从精美的课文中学会谋篇布局，斟酌字句。感受情节安排的合理和抒情的流畅。除此之外，教师也可以鼓励学生多阅读课外文章或者儿童文学作品。如《草房子》《爱丽丝仙境历险记》《小橘灯》等都是很好的作文范本。同时课外阅读还能帮助学生积累素材，为此，教师应该让学生学会做读书笔记，细细咀嚼文章的精华。

2.丰富作文教学的手段

教师要善于运用多媒体对学生进行情境教学，吸引学生的听课兴趣，比如，教学生写《我喜欢的动物》时，教师可以为学生播放“动物世界”的视频；要打破单一的讲授模式，通过各种各样的文字游戏活跃课堂气氛，开拓他们的想象思维，锻炼他们的表达能力。比如，成语趣味接龙比赛、诗歌朗诵表演、“你说我听”等；另外，教师要重视作文的修改，可以尝试同桌之间互相批改的方式，相互学习共同促进，还可以把班上学生写得好的作文拿到课堂上进行表扬和讲解。

3.紧密结合作文与生活

写作离不开对生活的观察和感悟。一方面教师要积极开拓第二课堂，带学生走进生活，体悟大自然；另一方面，要注意指导学生细致观察，做生活的有心人，发现生活的真善美。如，在写《乡村田园风光》这篇作文前，教师应该提前组织学生去野外接触大自然，欣赏田园美好的景色，观察小溪、水田上的动植物的特点，感受和谐悠然的田园生活。

总之，为了让小学生写作时做到“笔下生花，字里含情”，同时语文综合应用水平得到提高，语文教师应该打破传统教学理念，按照新课标的要求不断创新作文教学的方法并赋予实践。

参考文献：

[1]陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育（基教版），2012（9）：87.

[3]王富祥.让“隐形的翅膀”飞起来：浅谈小学语文作文教学创新方法的培养[J].祖国（建设版），2013（6）：28.

编辑 段丽君