浅论小学语文教学中师生之间的有效互动

周仕凯

摘 要：众所周知，小学时期的学生还处于爱玩好动的年纪，课堂上注意力不集中，使得师生互动难以开展。同时由于语文本就是一门枯燥乏味的课程，所以小学语文教学中也就存在着一些普遍性的问题。在小学语文教学中，互动教学是一种比较有效的教学方式，对教学效果具有重要的影响。如何增加小学语文教学中师生之间的互动交流，是论述的问题。

关键词：小学语文教学；师生互动；问题；方法

小学语文教学里，建立良好的师生关系，营造和谐积极主动的课堂氛围是必不可少的。所以，增加师生之间的有效互动以及教师与学生之间的交流与沟通，推动教学进程，提高学生学习的积极主动性，能够更好地推进小学语文教学的进行。在新课程改革的趋势下，师生间的有效互动推动了教育事业的发展，也是老师与学生间建立融洽和谐的教学关系的重要枢纽。

一、小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题

1.师生之间互动方式太死板

现今小学语文教学中，师生之间的互动方式有时太过单一。例如，老师在讲课时，都是照着书本来念着问题，很少有创新性地引导学生进入。小学生本来就是充满好奇的一代，直接照本宣读，基本上就无法提起他们的激情和热情。

2.学生对老师有畏惧心理

因为小学生还处于成长期，一些老师形象比较严肃，使得他们在某种程度上会对老师有畏惧心理。在家庭中，父母教育孩子们听老师的话，到了学校学生把老师当成父母一般，所以害怕老师，不敢出声。自身会认为老师就是主体地位，自己就应该好好听话，所以学生在课堂上过于拘谨，不敢发言，不敢有自己的想法。

二、增加小学语文教学中师生有效互动的方法

1.教师要学会理解和倾听学生

教师必须要从学生角度考虑问题，要学会了解以及倾听学生的心声。小学生都很单纯，谁对他们好，他们就会听谁的话。再者，与学生为友，教学模式才能得以前进。教师在讲课时，并不要只是站在三尺讲台前，而是要亲近同学，走进学生中，去倾听同学们怎么读书，倾听他们讨论什么，倾听他们如何发言。站在亦师亦友的位置上，引导学生进入课堂。必须要充分理解孩子们，毕竟小学生都是好玩，好动的，尽可能地不要去责骂他们，不要偏袒所谓的好学生，成绩差的学生也有他们的想法，不要否认任何一个学生。教师学会倾听、理解每一位学生，是在教学旅途中的基本功。很多时候，若师生间成为朋友，事情的解决相对会容易一些。同时，日常生活中老师也应该注重学生的身心发展，以及他们的思想态度，帮助他们解决困难，毕竟小孩的独立性不强。

2.增加课堂的趣味性

小学生因为年龄问题，不懂事，又好玩好动，好奇心也比较重，对新鲜事情充满着无限的想象，所以注意力不集中，导致教学很难进行。针对这样的问题，想要增加师生间的有效互动，老师就应该不断地提高自身的趣味性。在教学中，让学生和自己一起融入进去，比如，小学课文中的《小松鼠找花生》，这是一篇童话性的文章，小松鼠可爱形象正是那些同龄人的写照，单纯的可爱。老师可以叫学生扮演小老师，让他们讲解自己对文章的理解，老师扮演同学，不时提出问题，让小老师来回答，让学生体验当老师的感觉，之后学生会懂得身为老师的艰辛和难处，他们以后就会站在老师的角度上来认真上课。

3.教师充分利用多媒体工具

随着科学技术的发展，教师很多教学任务可以通过多媒体来进行，利用多媒体可以增加很多课外知识，同时还可以提高学生的注意力。在日常教学方式下，老师可以为学生播放一些动画视频，可以使学生的印象更加深刻，激发学生的学习兴趣，老师还可以让学生自己表演课本剧，使学生身临其境，更可以加强学生的印象，使得教学任务更加轻松。

4.进行探索式教育

在课堂上，老师应该一步步指导学生学习，并不是简单地完成自己的教学任务，学生不回答问题，自己就需要将问题抛出，如果没人回答，老师又自己将答案说出，这样的教学方式只会让学生远离老师，无法使学生提起兴趣。我们应该不断地解决学生在阅读时的各种疑问，与他们进行交流，培养师生情，能更大程度上提高学生独立思考的能力，简而言之，让互动的环节活跃起来。

综上所述，想要增加师生间的有效互动，就一定要创新自己的教学模式，与学生间建立融洽和谐、亦师亦友的关系，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，将课堂带入现实，使学生身临其境，大大提高教学质量。

参考文献：

[1]韩雪佳.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].科学与财富，2014（8）：439.

[2]黄莉.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].课外语文，2016（1）：9.

[3]肖伟东.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].网友世界（云教育），2014（19）：282.

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