园本幼儿韵律操开发与实施的研究初探

文 付华群 朱晓燕

园本幼儿韵律操开发与实施的研究初探

文 付华群 朱晓燕

幼儿韵律操是幼儿园体育活动的重要组成部分，是锻炼幼儿身体、增进幼儿体质的有效手段，是对幼儿进行综合素质教育的重要内容。2014年，我园成功申报了镇江市“十二五”第三批规划《园本幼儿韵律操开发与实施的实践研究》课题。经过两年多的研究，我们初有成效，此文是我们在内容选择、科学编排和组织指导方面的粗浅体会。

园本 幼儿韵律操开发 实施

一、四个体现，创新内容选择

1.结合年龄选择主题，体现“巧”

在幼儿园韵律操活动中，我园教师结合各年龄段幼儿的发展水平与兴趣特点，选择相应的主题。如：小班以模仿操为主题，中班以情境为主题，大班则以武术为主题的韵律操。

2.内容丰富形式多变，体现“活”

除了上午的韵律操，我园下午也同样增加了10分钟左右的苏醒操。苏醒操按月分成多种形式开展。由各班老师选择音乐，根据音乐的节奏、幼儿的能力编排动作。下午的苏醒操主要以集体舞、徒手操为主要形式。

3.游戏多变富有创新，体现“趣”

惟妙惟肖的十二生肖模仿操深受小班幼儿的喜爱，一些不爱参与的幼儿，也被这些新颖有趣的动作所感染。中班幼儿在做球操时，把自己扮演成一个篮球运动员，在每次的球操中都能看到小朋友自豪、兴奋的样子。大班的国学武术，更是孩子们喜欢、百跳不厌的早操，孩子们练习武术与棍棒结合，犹如一群少林小子。

4.春夏秋冬富有变化，体现“新”

四季的轮换及自然景物的千变万化给幼儿韵律操提供了新鲜、丰富的内容。我们把反映四季动物、植物特征或人们的活动编成了《春天在哪里》《夏天到》《小树叶》《雪花舞》……这些带有季节特征的韵律操，既使幼儿达到锻炼的目的，又丰富了他们的生活内容，还培养了他们的审美情趣。

二、逐步探究，进行结构编排

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。”这就要求韵律操各环节安排必须科学、合理，遵循“曲线上升，波形进展和曲线下降”的规律，动静交替，使运动强度适宜。

1.合理把握韵律操结构

我园韵律操安排主要分以下几个步骤：

首先是操前活动。在音乐伴奏下，做走、跑、变速跑等全身运动，让幼儿尽快进入自己扮演的角色。

其次是操节运动。主要是在幼儿肢体活动的基础上创造性地将生活中幼儿喜爱的人、事、物融入其中，使操节运动具有新的生命力。

再次是体能运动。教师根据本班幼儿的年龄特点、动作发展及场地大小等因素去考虑编排，利用队形的变换达到多练习或少练习的目的。

最后是结束活动及放松活动。这个环节中幼儿能在愉快轻松的气氛中逐渐放松，并做一些柔韧性和静力性练习的动作，使心率逐步下降，逐步恢复正常。

2.科学编排韵律操动作

我们领会《指南》的精神，在充分认识到韵律操对幼儿发展意义的基础上，把握好编排的五大原则。

（1）科学性。动作编排遵循人体生理和技能的变化规律，动作由慢到快再慢，由易到难再到易，整套操的活动量遵循了上升、平稳、下降这样的一个变化规律。

（2）适龄性。小中大班幼儿年龄特点是不同的，发展的需求也是不同。小班以模仿性，中班以情境性，大班以互动性的韵律操为主，突出孩子们的个性发展。

（3）趣味性。韵律操只有幼儿喜欢了，他们才会每天愿意快乐地参与。为了减少小班幼儿九月份的分离焦虑，老师们为他们编排一些短小的、充满温馨和亲情的动物模仿操，增强了趣味性，提升了幼儿的入园率。

（4）全面性。编排中我们将动作与音乐巧妙地组合，将个体和团队完美结合，将队形与合作隐性融合。小班韵律操队形以圆圈或分散性自由站立为主。中、大班韵律操队形变化较小班丰富一些，比如有切段分队、并队等。

（5）易学性。教师将动作简化，让孩子易于模仿、易于记忆。在设计单个或者单节的动作时，我们老师从身体的姿态、方向、幅度、路线以及动作的频率、速度等等几个方面，进行合理的简化。

3．有效关注早操强度

幼儿园韵律操过强过弱的运动量不但达不到锻炼幼儿身体的目的，相反会对幼儿身心发展造成损害。我园在编排和练操的过程中，请了园医对幼儿采用心率测定和资料分析等方法，进行跟踪测试，记录并分析韵律操后幼儿的体温变化，并绘出韵律操心率变化曲线图，以准确把握每个幼儿的运动负荷。

教师根据幼儿完成韵律操后的面部表情和出汗程度，对韵律操的运动量做调整。一般大班韵律操时间以10—12分钟为佳，中班以8—10分钟为佳，小班以6—8分钟为佳。

4.完美整合韵律操音乐

音乐是早操之“魂”。合适的音乐可以激发和调动幼儿参与早操的热情，培养幼儿的审美情趣、节奏感和表现力。因此，我园教师在选择早操音乐时一般会选择一些节奏明快、旋律优美的音乐作为早操活动的伴奏。如小班以儿童音乐为主，要有歌词，适宜幼儿边做操、边歌唱，如《生活模仿操》《十二生肖歌》《爸爸去哪啦》等等。中、大班选择活泼轻快、节奏感强的歌曲，如《健康歌》《国学武术》等。

三、科学指导，提高操节质量

《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点以生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”我园教师也在组织指导中不断摸索，确保幼儿始终处于最优的积极反应之中。

1.策略一：节奏语言提兴趣

在韵律操中配上富有动作指向性的节律语言，可以起到提示作用，帮助幼儿更好地理解掌握动作；可以烘托气氛，有利于幼儿集中注意，振奋精神；可以凸显主题，增添了韵律操的声势；可以增强趣味，提高了幼儿参与的积极性。

2.策略二：自由变换添活力

我们知道对于幼儿的学习一定要有重复，必要的重复能给人带来一种稳定感，有利于幼儿学习与减缓心理的紧张度。如请小朋友利用间奏的时间自由找朋友，两两或三三相对做动作，不仅能拓展韵律操本身运动健身的内涵，同时提高每个孩子做操的兴趣和质量。

3.策略三：组合优化扬个性

在编排幼儿园韵律操时，可将不同学期做过的操有机地间隔编起来，组合成不同的套餐，让孩子们一月一次来选择自己喜欢的套餐，还可根据四季、孩子的运动特点出发，将“武术操”“竹竿操”等刚健、大幅度的韵律操编排在冬季套餐操里，而将“哑铃操”“棍棒操”等舒缓、强度较弱的操编排到夏季套餐操里。这样既可提高每学期韵律操的利用率，又能丰富充实孩子们韵律操的内容。

4.策略四：确定元素巧合成

元素就是一个操节活动中最主要的动作，然后根据这个元素动作进行各个部位的编排。比如说，我们定了握拳这样一个动作作为元素动作，结合音乐我们就可以编排出从肩膀两边出拳，两边侧手出拳，然后高举火炬模仿出拳。这样教师就可以发挥幼儿主动性，把原有认知结构迁移到新动作的学习上。

通过两年的实践研究，幼儿园韵律操活动在内容和结构形式上有所改革创新，幼儿参与活动，不仅兴趣浓厚，情绪更加愉悦，而且与教师之间互动频率也明显增加了。在丰富多样的操节活动中，孩子的各项能力也日渐发展。韵律操不仅成了幼儿园一日活动的一道风景，也愉悦了师生的情绪，促进了孩子动作协调、合作互动等各方面的和谐发展，还彰显了我园的体育运动特色。

（江苏省镇江市润州区金山水城幼儿园）