浅析高中数学“导研式教学”研究及实践

韩海军

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，教育界的领导及教师越发重视高中数学教学质量。针对这样的实际情况，“导研式教学”的应用，为高中数学教学水平的提高起到了有效的促进作用。本文主要对“导研式教学”方法进行研究，并针对其实践问题进行简要分析。

关键词：高中数学 导研式教学 优势 实践

提高学生的学习成绩一直是高中数学的教学目标，但是在新的历史发展阶段，激发学生的学习自主性、提升学生的综合素质能力已经成为高中数学教学的重要任务。随着人们对提高教学水平的欲求不断攀升，许多高中教育工作者将更多目光集中在“导研式教学”上。

一、高中数学应用“导研式教学”方法取得的教学成果

高中数学教师利用“导研式教学”方法进行教学，即为教师引导学生针对数学知识进行独立研究分析，以获得数学知识。在这一过程中，在“导研式教学”的推动下，学生实现了自主式学习，通过研究问题，学生尝试着独立思考并提出问题、解决问题，不但摸索出适合自身的数学学习方法，而且大大提高了学生分析问题和解决问题的能力，有利于学生对所获得的数学知识进一步的拓展性研究学习，使自身的知识储备更加全面，进而增强数学知识的实际应用能力[1]。另外，“导研式教学”并不是教条式且一成不变，它具有很强的灵活运用性，带有结合学生学习习惯、思维方式进行基础知识整合学习的优点，进一步加强学生的基础性学习。在高中数学“导研式教学”工作中，教师需要验收教学成果，检验学生运用已有的数学问题研究分析思路是否能够很好的掌握，并运用知识进行实际应用，由此看出，“导研式教学”有助于根据具体情况制定合理的思考方案。

二、高中数学教学中如何进一步实践“导研式教学”

1.制定科学合理的导研式教学目标

要想发挥“导研式教学”的作用，必须要制定合理的教学目标[2]。首先，教师要对高中数学教学工作的意义有新的认知，不能将提高考试成绩作为“导研式教学”的目标，而是要正确认识到“导研式教学”是提升学生创新思维能力的重要手段，培养学生的创新能力和创新思维，促进学生综合素质能力的提高，是“导研式教学”应用的重要目标。在设置教学目标时，要努力激发学生的渴求知识的心理欲求，让学生在兴趣的引导下学习数学知识，而不是传统模式中毫无趣味的教学形式。其次，在教学过程中，教师要逐渐使学生认识到数学知识实践应用的重要性，在教学过程中将数学学科知识与实际生活相结合，提升学生利用所学知识解决现实问题的能力。最后，教师应该重视学生提出问题的思路以提升学生的数学问题分析和解决的能力，以达到启迪学生思维的能力。教师在指导学生进行问题的深入研究分析的同时，要坚定预定的教学目标，使学生更透彻的理解问题与知识的内在联系，从而提高其问题的整合水平及能力，具备更强的数学问题处理能力。

2.结合实际教学情况调整教学方法

第一，要对“导研式教学”方法进行更全面、深入的研究分析，从而能够使“导研式教学”更好地与高中数学教学设计相结合。在高中数学教学要求基础上，教师要对教学中涉及到地问题进行总体性分析利用，拓宽课程教学的设计思路。第二，围绕既定目标，教师对授课方式也要进行归纳，以加强学生对“导研式教学”的适应能力，并使学生在学习过程中体会到学习乐趣的同时，引起学生足够的重视。第三，教师在选用教学方法时，一定要考虑到学生的思考方式和学习习惯，使学生在教师的指导下，能够明确学习重点、难点，针对不同问题形成不同分析思路和解决办法，在加强学生的知识应用能力的同时，增强学生的学习自主性。第四，教师要结合具体实际情况，进行差异式教学，让学生可以结合自身的实际学习情况建立适合自身的学习方案，从而提高高中数学课堂教学的有效性，提升学生的数学知识学习能力。

3.有效改变教学模式

要想更好地应用“导研式教学”方法，教师的教学思想和工作观念必须转变[3]。一方面，要结合“导研式教学”的特点，对课堂教学模式进行合理调整，使学生能够独立思考，自主研究；另一方面，教学研究活动可以采用小组研究的方式，使学生进行合作探索和交流式学习。而教师在活动中要起到指导性作用，充分发挥“导研式教学”的作用，提高高中数学教学水平。

结语

总之，“导研式教学”对我国高中数学教学质量的提升具有重要的促进作用，且符合现阶段我国素质教育的思想理念，有利于学生的全面发展。但是在实际应用中，仍然存在一些不足之处需要加以弥补，这就需要教师有良好的工作素养和敬业精神，不断探索、努力创新，为高中数学教育工作的长远发展提供保障。

参考文献

[1] 汤燕.关于高中数学“导研式教学”的相关思考[J].求知导刊，2016（1）：85-85.

[2] 刘金梅.关于高中数学"导研式教学"研究与实践[J].新课程·下旬，2015（12）：137.

[3] 罗金山.高中数学“导研式教学”研究与实践[J].理科爱好者（教育教学版），2015（2）：53，125.