关于体育类院校拓展训练课程体系构建的思考*

伍波

(韶关学院 体育学院,广东 韶关　512005)



关于体育类院校拓展训练课程体系构建的思考*

伍波

(韶关学院 体育学院,广东 韶关512005)

拓展训练课在提升体育类院校教学质量方面扮演重要角色。通过对体育类院校开设拓展训练课的价值、可行性及存在问题的分析，指出体育类院校开设拓展训练课存在拓展训练课组织管理效率较低、拓展训练课内容及程序科学性不高、拓展训练课基础保障不力等问题，严重影响体育类院校拓展训练课成效，因而提出完善拓展训练课组织管理体系、优化拓展训练课内容及程序、夯实拓展训练课基础保障的策略。

体育学院；拓展训练课；组织管理；课程体系

1　体育类院校开设拓展训练课的价值与可行性

拓展训练起源于英国，在我国发展时间相对较短，20世纪末被企业引入北京，在北京向全国辐射，拓展训练逐渐受到高等院校、企业的广泛运用。

1.1体育类院校开设拓展训练课的价值

1.1.1有助于提升体育教育专业大学生学习兴趣。体育类院校体育教育专业对人才培养的要求更高，不仅要求有相应的体育知识或体育技能，还必须具有一定创新创造能力。大学生处于世界观、价值观及人生观形成的关键时期，个性相对突出，抽象思维能力、逻辑思维能力相对较强，独立性相对较强，不愿意依附于教师开展学习活动。而拓展训练丰富了体育教育专业学生活动，为体育教育专业大学生提供更多的体育活动选择，对促进大学生主动参与体育锻炼，激发体育教育专业大学生学习兴趣，全面提升大学生运动技能、丰富教学手段及解决问题的能力具有重要作用。

1.1.2有助于丰富体育类院校体育教育专业实践教学活动。十八大报告明确提出全面实施素质教育战略的意见，指出高等院校着力提升教育质量，培养学生创新精神、实践素质及社会责任感。素质教育下高度重视体育类院校体育教育专业大学生主体精神，更加尊重体育教育专业大学生主人翁地位，将知识转化为体育教育专业大学生内在精神成为根本目标。而拓展教育为体育教育专业大学生提供了实践体验的平台，可以从具体的拓展活动中树立体育意识、夯实体育知识、提升体育技能，在满足体育教育专业大学生实践需要中发挥重要作用。

1.1.3有助于促进体育类院校体育教育专业大学生全面发展。在应试教育模式下，大多数体育类院校体育教育专业学生对自我认识不清，在日常学习中缺乏开发潜能的机会与舞台，不利于体育教育专业大学生全面发展。而拓展训练通过创造性设立各种情景，使体育教育专业大学生参与到拓展训练之中，在拓展训练中了解自身的优势与不足，并将德育、美育、智育等融为一体，促进体育教育专业大学生树立整体意识，在拓展训练中培养大学生团结协作、交流沟通、创新创造的能力，对促进大学生全面发展具有积极作用。

1.2体育类院校开设拓展训练课的可行性

1.2.1开设拓展训练课的场地器材需求相对简单。拓展项目是对常规体育运动的延伸与丰富，但所需场地器材相对简单。特别在体育类院校体育教育专业拓展训练课的不断丰富，如智创敌营、信任背摔、奇宝夺兵等，这些项目所需设备器材相对简单，主要包括营帐、绳子等。同时所需器材成本相对较低，拓展项目灵活丰富，对体育类院校开设拓展项目课的要求不高，容易实现。

1.2.2开设拓展训练的教材质量不断提升。近年来，拓展训练在国内体育类院校得到进一步发展，与高质量的拓展训练项目密切相关，牟少华的《大学生身心拓展训练》、周林清的《定向与拓展》、厉丽玉的《户外运动与拓展训练》、毛振明等的《学校拓展训练》等，都为体育类院校开设拓展训练课奠定了坚实的基础。而且伴随拓展项目不断在体育类院校不断发展，必然出现更加优质的专业化拓展训练课教材。

1.2.3开设拓展训练课的师资力量不断增强。开设拓展训练课的根本目标在于提升体育专业学生综合素质，主要包括人际沟通能力、团结协作能力、拼搏进取精神等，通过特定场景模拟，与体育专业个性化需求联系起来，构建与学生需求相匹配的拓展项目教学体系。而当前体育类院校体育教师拥有丰富教学经验，在把握学生需求中的能力突出，对保障拓展训练课的设立与实施奠定其良好的师资基础。

2　体育类院校开设拓展训练课存在的问题

2.1拓展训练课组织管理效率较低

拓展训练课在体育类院校的应用与发展时间较短，还未形成科学、有序的拓展训练课管理体系。一是体育类院校对拓展训练课的重视程度较低，并未制定拓展训练课教学规划，体育院校开设拓展训练课还存在目标认识不清、方向把握不到位、教学方法陈旧等问题，无法及时有效处理体育专业常规教学工作、拓展训练之间的关系，不利于拓展训练可持续发展。二是体育类院校拓展项目盲目性较大。拓展项目种类众多，各个项目培养目标存在很大差异，主要包括自我意识、团结协作、社交沟通、创新创造等能力培养。但是当前体育院校所开设拓展训练项目的深度不够、对拓展训练项目目标了解程度不深、与拓展项目需求不匹配等问题突出，无法真正发挥拓展训练项目功能，开设拓展项目的盲目性较大，不利于拓展训练项目的发展。最后，体育类院校开设拓展项目的组织管理机构建设滞后。为了推动体育类院校体育拓展训练课的发展，各个体育类院校都采取了积极的管理方式，构建起院、系、班级为一体的组织管理体系，院级部门主要承担拓展项目总体规划职能，系级部门主要承担教学工作安排职能，班级则主要承担拓展项目教学监督管理职能。然而体育类院校对拓展训练的整体把握不到位，拓展训练项目目标模糊，还未将拓展项目纳入体育专业人才培养课程体系之中，无法真正推动拓展训练项目的应用与发展。

2.2拓展训练课内容及程序科学性不高

拓展训练课主要包括课程内容、课程教学安排、课程教学方法选择等，构建多位一体、合理高效的课程体系，推动体育类院校拓展项目课程的发展。然而当前体育类院校拓展训练课面临如下困境：一是拓展训练课的课程内容相对单调，由于大多数体育类院校并未将拓展训练课作为体育专业人才培养的关键课程，因而在开设拓展训练课中以完成任务为主，并未根据体育专业学生需求构建相匹配的拓展训练课程内容，引起教学内容与体育专业学生需求脱节，教学内容系统性不强，教学内容单一，无法激发体育专业学生参与到拓展训练课中的积极性。二是体育专业拓展训练课教学安排不合理。拓展训练课教学安排指结合教学目标、教学内容，制定科学、有序的教学程序，主要包括教学准备、教学设计、教学布置、教学实施、教学控制、教学反馈及教学优化等。但是当前体育类院校体育教育专业教学安排合理性不高，简单的将其简化为教学布置、教学实施与教学总结的模式，该模式对拓展训练教师素质要求较高，且各个班级人数众多，要求更多的专业化拓展训练教师参与进来，大大增加拓展训练课开设成本，不利于拓展项目课教学目标的实现。三是体育专业开设拓展课教学方法陈旧。大多数体育类院校对拓展训练课重视程度不高，参与到拓展训练课研究与实践的教师数量较少，运用到拓展训练课教学创新的精力、时间有限，无法真正与拓展训练课结合起来创新教学方法，引起拓展训练课教学活力不足，教学成效不高的现实问题。

2.3拓展训练课基础保障体系不完善

基础保障体系是推动体育类院校拓展训练课发展的关键，然而当前体育类院校拓展训练课基础保障体系完善程度较低。一是拓展训练的安全隐患依然存在。体育类院校拓展训练时间实践较短，还未形成科学的拓展训练体系，为了节省拓展训练资金、增强拓展教学便捷性，体育专业拓展项目开设盲目性较大，拓展训练教师对项目把握深度不够，对教学器材选择不科学、布置教学设施不规范问题突出，缺乏相应保护措施，开设拓展项目的安全隐患较大。二是体育专业开设拓展训练的资金严重匮乏。体育类院校拓展训练课开设以政府资金、院系预算资金为主，但是应用到拓展训练课中的资金有限，社会资金参与到拓展训练中的渠道受阻，不利于拓展训练在体育专业中的发展。三是体育专业开设拓展训练的师资力量相对薄弱。师资力量是推动体育类院校拓展训练课开设与发展的重要保障，要求掌握体育学、教育学、管理学及心理学等学科知识，要求教师科学控制拓展课程教学活动，然而大多数拓展师资对拓展项目的控制能力较弱、教学布置经验缺乏、知识结构不完善，深刻影响拓展训练课教学目标的实现。

3　体育类院校开设拓展训练课的方案设计

3.1明确拓展训练目标，制定体育专业拓展训练课发展规划

为了提升体育类院校拓展训练课教学成效，要求明确开设拓展训练课的目标，做好科学规划，指明拓展训练课发展方向。一是明确体育类院校拓展训练目标，不同拓展训练项目所达到训练目标也存在很大差异，因而要求在拓展训练项目课开设中遵循针对性、全面性、适应性原则，把握体育专业学生现实需求，制定与体育专业学生培养目标相一致的拓展训练课程体系。二是把握拓展训练发展规律，制定体育类院校拓展训练课发展规划。伴随拓展训练课的不断丰富与发展，拓展训练课在体育专业人才培养中的作用逐渐显现，为体育类院校制定拓展训练课发展规划奠定了基础，因而可以在现有拓展项目基础上，构建发展目标、发展思路、发展任务、发展措施及发展保障为一体的拓展训练课发展规划，将拓展训练课与体育专业人才培养有机联系起来，有针对性推动拓展训练课发展。三是优化体育类院校拓展训练课的组织管理体系，明确院、系、班级各个主体职责，并结合拓展训练课设立与发展需要组建专业化组织管理部门，主要承担拓展训练课资源协调、组织保障、资金保障等职能。

3.2丰富拓展训练课内容，完善拓展训练课教学程序

拓展训练课内容与程序是推动体育专业拓展训练课发展的核心，客观要求结合体育专业学生实际需求，设计与体育专业相匹配的拓展训练课内容与程序，具体如下：一是与时俱进，丰富拓展体育类院校拓展训练项目。拓展训练起源于企业培训，逐渐形成系统性较强、完善度较高、灵活性较大的多样化训练项目，为体育类院校拓展训练发展提供了有效的依据。体育类院校需要把握拓展训练课的现实价值，将其与体育类院校拓展训练需求衔接起来，以创新性方式与体育专业结合起来，设计与体育专业相匹配的拓展项目，如在田径运动中增加定向越野项目、团队竞赛等，以充分发挥体育类院校拓展训练场地、设施功能。二是注重体育专业拓展训练教学系统性，明确拓展训练课在体育类院校中的地位，采取灵活的拓展训练项目，要求把握学生需求个性化特征，了解拓展训练项目的辅助性作用，将拓展项目贯穿于体育专业实践教学环节全过程，拓展项目设计不拘一格，与发展现状、发展个性紧密联系起来。三是优化体育专业拓展项目课教学程序。明确拓展项目各个教学环节在拓展项目中的作用，要求采用拓展训练课教学准备、教学实施、教学控制、教学评价、教学分享为一体的教学程序，发挥各个环节在拓展训练中的功能，激发体育教育专业学生学习兴趣，增强参与到拓展训练课中的主动性。

3.3优化师资保障体系，夯实体育专业拓展训练课课基础

师资力量对体育类院校开设拓展训练课具有重要作用，可以采用如下举措：一是树立拓展训练安全至上的理念，把握拓展训练中的关键安全因素，完善拓展训练安全保障机制。细节决定成败，要求在拓展训练课实施中保持警惕，切实精心设计与实验所有拓展训练项目，在拓展训练过程中严格以安全程序为标准，合理组织开展拓展训练活动，及时消除安全隐患，有效控制不利的安全因素，保障拓展训练课安全运行。二是优化体育专业拓展训练课开设与发展资金来源渠道，充分发挥社会资金优势，进一步推动校企合作，引导社会资金参与到体育教育专业拓展训练之中来，为体育教育专业拓展训练课个性化发展提供资金保障。三是优化体育类院校体育专业教师培养体系，把握拓展训练课所需教师素质，整合体育类院校可利用拓展训练课资源，引导体育专业教师积极参与到拓展训练课的研究与实践中来，并建立拓展训练职称评价体系，发挥教师主动性，参与到拓展训练课程设计、项目布置及项目实施之中，夯实拓展训练课开设与发展的教师基础。

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[6] 王迪迪.浅谈事故树分析在学校体育安全风险管理中的应用[J].运动，2011 ( 3)

Reflections on the Construction of Expanding Training System of College Sports

WU Bo

(School of Physical Education，Shaoguan University，Shaoguan 512005，China)

Expanding training courses play an important role in improving the teaching quality of sports colleges. Based on the offering of sports colleges training courses to expand the value, feasibility and problems, this paper points out the low efficiency of organization and management, low scientific procedures. It proposes to expand the training course to improve the organization and management system, optimize expand training course content and procedures, expand training courses, and reinforce the basic guarantee of the policy.

P. E；expand training courses；organization and management；Curriculum System

2016-05-10

伍波(1980-)，男，湖南邵阳人，讲师，硕士

韶关学院第十六批教育教学改革研究一般项目(SYJY20151634)

G807.4

A

1007-323X(2016)05-0122-03

研究方向：体育教育训练学研究