大学公共体育教材编写中存在的问题及对策研究

范　峰

(高等教育出版社，北京 100029)



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大学公共体育教材编写中存在的问题及对策研究

范峰

(高等教育出版社，北京 100029)

摘要:《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》打破了国家统编教材的市场格局。“一纲多本”的建设原则，使得公共体育教材大量出版，呈现出地区化、校本化特征。在公共体育教材出版空前繁荣的背后，存在着定位模糊、理念不清、内容庞杂、缺乏规范等诸多问题。大学公共体育教材的整体设计与编写，需从教材设计、内容编排、体例格式、图标要求、参考文献规范等方面予以统筹。

关键词:大学公共体育教材；问题；教材设计；编写

体育具有深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵。体育“从求生存到玩文化”的发展史，是人类从“自然人生”向“文化人生”演进中重要的里程碑。以身体为载体，以运动为形式，是大学体育有别于其他学科的主要存在方式。因此，大学公共体育教材，成为言说与传承大学体育文化的最重要载体。

体育课是大学公共必修课程，每一名在校生学习体育课程都必须使用公共体育教材，这为大学公共体育教材的出版带来了空前的发展机遇，也引发各大出版社的极大关注。特别是2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布，对普通高等学校体育课程的指导思想、课程性质、课程目标、课程结构、课程内容、课程组织和课程评价等方面进行了重新定位，其中对大学公共体育教材也提出了“一纲多本”的教材建设原则。在这一原则的指导下，原有的国家统编教材市场格局被打破，各地、各校纷纷组织编写、出版大学公共体育教材，大学公共体育教材建设呈现出“百花齐放”的格局，显现出地区化、校本化等特征。据不完全统计，从《纲要》颁布后的2003年至2014年11年间，各地出版的大学公共体育教材达2000余种。

公共体育教材作为大学体育课程实施的媒介，对于体育教学大纲的制定、教学内容的选择、提高大学公共体育教学质量、稳定教学秩序具有非常重要的作用，是大学生获取体育资源、从事体育活动的工具书，影响着大学生的认知水平和健身观念。但在大学公共体育教材建设空前繁荣的背后，也暴露出大学公共体育教材低水平重复出版、同质化现象突出、拼凑抄袭现象严重、编写和编辑水平不高等各种质量问题。这些问题的存在，直接影响到大学公共体育的教学质量，对大学体育课程建设与发展，以及培养大学生良好体育观念产生了十分不利的影响。

1大学公共体育教材编写中存在的问题分析

1.1定位模糊，导致书名五花八门

2002年，教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(简称《纲要》)，其中第一条和第二条对大学体育课程的性质做出明确界定：“体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”[1]

《纲要》为大学体育课程给出一个清晰的界定，即大学体育课程是通过大学体育教学，使学生掌握运动技能、增强体质、增进健康、提高体育素养、养成健全人格的过程。大学公共体育教材承载着传授运动技能、传播健康理念、传扬体育文化的重要职能，是达成大学体育教学目标的重要载体。但是，当前许多大学公共体育教材在基本定位上都存在偏差，缺乏对大学体育的课程性质和基本理念的把握，对大学生的全面健康发展也认识不足，这从五花八门的教材书名上就可见一斑，如《大学阳光体育教程》《健康体育教程》《体育技能教程》《大学生体育运动》《体育与健康项目化教程》《大学体育俱乐部理论与实践教程》《大学体育俱乐部教程》《大学体育健康基础理论与实践教程》等。教材定位的偏失，致使大学公共体育教材自身价值很难凸显。

1.2理念不清，导致内容体系滞后

当前，大学公共体育教材主要分为两类：一类是综合本教材，主要供大学一年级学生体育教学使用；另一类是分项教材，主要供二年级学生分项教学使用。本文主要指综合本教材，也是当前大学公共体育教材的主流。

由于编写理念不清晰，导致许多大学公共体育教材的内容体系出现较大问题。在教材编写的指导思想上，多数教材对大学生的全面健康发展认识不足，没有将传授运动技能、增强体质、增进健康、传播体育文化以及培养体育素养有机地结合起来；在运动项目的编写上，许多教材都是参照体育专业教材的体例和结构撰写的，内容以运动技术为中心，过于“竞技化”，没有考虑普通大学生体育学习的实际情况，有的甚至照搬照抄体育专业教材；在知识体系上，许多教材内容过于陈旧，内容与当前大学公共体育教学目标无法对接，滞后于当代大学生的体育学习需求；在内容设计上，许多公共体育教材存在着与高中体育教材内容大量重复的现象，没能为高中体育与健康课程教材做好衔接与延续工作，从而严重影响到大学生对大学公共体育教材的阅读兴趣、使用率和关注度。

1.3内容庞杂、形式呆板，导致教材使用率低

教材的使用率是教材实现其价值的重要判断指标。我国大学生普遍不爱看大学公共体育教材、教材使用率低，成为一个众所周知的不争事实。究其原因，教材内容庞杂、形式缺乏新意、表达方式呆板等因素难辞其咎。具体表现为：教材内容庞杂冗长，纷繁复杂，文字量少则三四十万字，多则七八十万字；内容设计单一，未能体现体育的文化性和知识性；教材板块设计传统，图文结合不紧密，长篇累牍，未能把握学生的阅读需求；教材形式创新不够，没有反映出体育运动的动态性，更没能体现出互联网时代的技术特点。

1.4缺乏统筹和规范，导致体例、图片格式混乱

通常情况下，大学公共体育教材的不同章节会由不同作者，甚至不同学校完成编写任务。在编写过程中，各章编者若不能严格参照教材编写的体例格式，加上主编统稿不到位、出版社质量把控不严等，便很容易导致大学公共体育教材的体例格式混乱。具体表现在以下几个方面：一是教材的基本体例结构不尽统一，如有的章设有本章学习目标，有的章没有；有的章节设有知识链接，有的章节没有；有的运动项目设有练习方法或易犯错误与纠正方法，有的运动项目没有；有的章后有参考文献，有的章没有，等等。二是体例格式不规范，主要体现在教材的各级标题格式不规范，层级关系不清晰，标题设置不合理。三是参考文献不规范，例如，引文不规范，没有标注引用文字的原文出处；文末参考文献著录格式不规范，没有参照国家颁布的《文后参考文献著录规则》做到全书统一。

图片是大学公共体育教材很重要的组成部分。图片问题也是当前大学公共体育教材普遍存在的问题，主要体现在以下几个方面：①图片与内容衔接不合理；②图片类型不统一，有的是线条图，有的是数码照片图，前后不统一；线条图的绘制风格迥异；③图片清晰度不高，模糊不清；④图片的技术示范动作不准确、不到位；⑤许多教材的图片存在版权问题。

2大学公共体育教材编写的对策

针对当前大学公共体育教材编写中出现的诸多问题，做好大学公共体育教材的前期策划工作显得尤为重要。为此，应对大学公共体育教材进行整体设计。

2.1大力加强教材的整体设计

教材设计是根据教学目标，运用系统科学方法，设计、开发、编写(制)、编辑、评价教材的理论、原则和方法体系。它以先进的教育学和相关理论为理论基础，以成功的教学经验和学习经验为实践基础，以现代科学技术的基础和前沿知识及其发展规律为研究对象，其目的是产生具有最优化体系结构和最佳教学功能的新教材。[2]大学公共体育教材应根据《纲要》要求，运用系统的构建方法，以大学体育教育基本理论知识及大学体育教学实践为基础，对教材的编写活动进行科学规划与整合，以最终呈现出结构体系优化、教学功能完好的教材。

教材内容、结构及形式设计组成了教材设计的主体。教材内容的设计，一般又分为内容的选择和内容的组织，即选择哪些内容、如何组合内容、内容如何呈现。教材内容的选择应遵循以下几个原则：“以教育目标为中心选择教材内容、以知识的接受者为中心选择教材内容、以教学大环境为中心选择教材内容、以促进学生的有效学习为中心选择教材内容。”[3]教材内容的组织应根据教学内容的属性和特点，遵循学生的学习心理发展规律，将学科内容的各个要素及其结构元素进行最优化的组合和编排，最后构成教材编选体系。科学合理地组合教材内容，有助于学生掌握系统完整的体育知识、技能与方法，提高体育教学质量。教材内容的呈现应符合大学生的认知特点，体现学科的文化内涵，结合当下互联网技术的发展和现代教育技术的应用，将教材内容生动、活泼、有效地呈现出来。[4-7]

为此，大学公共体育教材应在内容、结构和形式上进行精心设计。在教材内容上，要做到以人为本，体现“健康第一”的指导思想，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，满足大学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个学习领域和谐发展的需要，将体育的基本知识和运动技能与大学生的生活实践紧密结合起来，同时体现体育丰富的文化内涵，既要主动适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，为学生所用，便于学生课外自学、自练。

在教材结构上，大学公共体育教材应体现出结构的层次化。大学公共体育教材内容的重心是与大学生体育活动有关的基本理论知识与运动技能的传授、训练及体育文化修养培养，因此，在内容的编排上，应按照体育知识学习和运动认知的规律进行编排，既要有体育与健康的基本理论知识，又要有运动技能知识和体育欣赏方面的内容。在讲解运动技能时，应按层次拆解技术动作进而进行编排，并最终完成从对整体运动技能的学习。

此外，在呈现方式上，大学公共体育教材应力求图文并茂、版式活泼，努力成为大学生体育学习和实践的指导书，同时充分运用互联网技术，将生动形象的视频教学内容融入纸质教材内容设计中，提高教材的实用价值。

2.2重点做好教材的编写

2.2.1整体要求

大学公共体育教材编写必须紧密围绕《纲要》的精神，此外，还应遵循教育部《全国高等学校体育教学指导委员会教材评审工作管理办法(试行)》(2009年颁布)的有关要求：①贯彻党的教育方针，符合国家有关的法律、法规和政策，符合高等教育的基本原则和要求；②符合高校教材质量要求，具有较好的思想性、科学性和教学、文图水平；③体现高校体育教育、教学的性质、任务和培养目标，符合教育行政部门颁发的专业规范、课程方案等教学指导文件的要求；④具有科学的体育理论知识和运动技能学习体系，符合学生身心发展的规律，反映现代社会及教育、科技发展的趋势，具有鲜明风格和特色；⑤符合国家有关的出版物质量标准，无版权纠纷。《全国高等学校体育教学指导委员会教材评审工作管理办法(试行)》的颁布，不仅为大学公共体育教材评审工作提供了依据，也为大学公共体育教材编写和使用提出了具体的要求。

2.2.2内容的编排

大学公共体育教材知识结构可以从三个方面进行设计：一是体育与健康基础理论知识，二是运动技能知识，三是体育文化及欣赏内容。在内容架构上，多数教材将内容分为基础理论篇和运动技能篇两部分。基础理论篇一般介绍体育与健康的基础理论知识，内容为大学生必须要掌握的基本体育知识，如体育概述(起源、功能、体育与社会发展的关系、体育与现代人的发展、大学体育概述等)、健康的有关知识、体育与健康的关系、体育锻炼原理、运动与营养、运动与保健、体育文化(涵盖奥林匹克运动)等内容。运动技能篇主要介绍当前高校公共体育教学中常见的运动项目，如田径、体操、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、游泳、健美操、体育舞蹈、定向运动、野外生存、攀岩、登山、拓展训练、民族传统体育项目等内容。在架构各运动项目内容时，应把握一条主线，即项目是什么(概述)、项目怎么玩(技战术)、项目如何欣赏(规则及欣赏)。

在编写教材时，应考虑大学生的身心发展规律和认知特点，教材内容由浅入深，同时做到与高中体育教学内容有效衔接。在介绍技战术内容时，应突出锻炼手段与方法。

大学公共体育教材内容的编排应力求做到生动活泼、有文化内涵，如用知识链接或小贴士的方式将健康常识、锻炼指导方法、项目起源与发展、规则演变、器材革新、赛事发展、名人趣事等内容穿插到正文中，以起到提高教材的知识性、可读性和文化性的作用，区别于传统教材枯燥、乏味的表达方式，吸引学生看教材。

在内容的呈现方式上，大学公共体育教材可以采用二维码关联视频动作教学录像的方式，将主要的运动项目技术动作拍成录像，学生通过在教材相关动作讲解处扫描二维码即可在手机上完美地呈现技术示范动作录像，从而有效地提高学生者的学习效果，激发学习者学习的兴趣，提高教材的使用效率。

3结语

纵观我国体育课程建设与改革近年来取得的巨大成就，大学公共体育教材的发展相对滞后，远不能满足大学体育的整体发展和市场需求。伴随大学公共体育教材编校水平、印刷质量的逐步提升，日益精美，如何在其内容、体系、思维、特色等方面有所突破，编写出真正满足社会需求，更具吸引力和竞争力的高质量体育教材，需要体育出版人的不懈努力与探索。

参考文献：

[1] 教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].教体艺[2002]13号，2002.

[2] 范印哲.大学教材设计研究[J].电气电子教学学报，2003，23(1)：5.

[3] 李芙蓉，吴新炎.论大学体育教材基本原则[J].中国校外教育(理论)，2011(3)：24-26.

[4] 杨敏，钟利，武卫，等.基于立体化形式的高校公共体育教材建设研究[J].体育与科学，2007，28(6)：90-92.

[5] 王伟，高彦怡，宋硕.我国高校公共体育教材发展困境及对策研究[J].教育评论，2015(3)：113-115.

[6] 张裕中，蔡少龙.新课改背景下我国高校公共体育教材设计研究[J].体育科技文献通报，2014，22(3)：39 -40，54.

[7] 尤超英.我国高校公共体育课教材出版的乱象及对策研究[J].体育研究与教育，2012，27(4):48-51.

Researches on Problems and Countermeasures of Compiling University Public Sports Textbooks

FAN Feng

(High Education Press,Beijing 100029,China)

Abstract：National College of Physical Education Teaching Guidelines breaks the market structure of national textbooks. "One Standard, Multiple textbooks" principle, making a large number of public sports textbook, has the characters of regionalization and school-based. Behind the unprecedented prosperity of public sports textbook publishing, there are some issues of vague position, unclear idea, complex content, the lack of standard etc. To be co-ordination and preparation of the overall design of university public sports textbooks, teaching materials, content layout, icons requirements, reference norms are needed.

Key words：university public sports textbooks problems design of textbooks textbook compilation

中图分类号:G807.03

文献标识码：A

文章编号：1672-1365(2016)02-0097-03

作者简介：范峰(1976-)，男，硕士，高级编辑，研究方向：学校体育学。

* 收稿日期：2016-01-15； 修回日期：2016-02-20