浅谈高中英语体验式阅读中阅读理解能力的培养

陆 翔



浅谈高中英语体验式阅读中阅读理解能力的培养

陆 翔

【摘 要】全面的鼓励学生主动的参与到高中英语阅读教学中，更好地提升学生的英语学习质量，本文将针对高中英语中进行体验式阅读教学进行详细的探究。

【关键词】高中英语 体验式阅读 培养

一、体验式阅读教学的原则研究

（一）互动性的原则

在现阶段的高中英语教育教学过程中，教师自身不能将自己看作是完成教学任务的工具，更多的是教师应当更加真诚的同学生进行交流和沟通，在交流沟通的过程中，逐渐的将自身的知识储备传授给学生，或者是倾听学生在学习过程中所遭遇的各种问题，这样有利于教师能够真正从学生的角度出发，全面的帮助学生解决问题，更好地提升学生的英语水平。

（二）个性化的原则

高中生不同于小学生或者是初中生，其是相对较为成熟的个体，同时，高中生往往具有较为鲜明的个性，因此，教师在进行高中英语教育教学过程中，应当多多采用体验式阅读教学模式，全面的尊重学生自身的个性化发展，对于学生而言，同样的一篇文章，可能会出现不同的体验，这便是个性化，对此，教师应当广泛的听取学生的意见，鼓励学生积极的表达自身的体验和情感，更好地让学生能够从多个角度来进行阅读，全面的感知英语文章的内涵。

（三）主体性的原则

在现阶段的高中英语教学中融入体验式的阅读教学，能够真正地保障学生的主体地位，而教师更加应当全面的以学生的个人发展作为落脚点和出发点，全面的让学生能够真正地体验到体验式阅读教学的教学含义，更加积极主动的进行学习，全面的提升高中英语教学质量。

二、高中英语中融合体验式阅读教学的措施

（一）创设体验情景，感知学生的情感

在现阶段的高中英语教学中，教师应当充分的重视学生的自身感受，而对于学生而言，其本身是具有一定的认知能力的，为此，教师在进行体验式阅读教学中，应当更多的创设多种多样的体验式的情景，以此来唤醒学生内在的情感表达，从而有效地激发学生的学习积极性，例如：教师在进行英语阅读的讲解过程中，首先，教师可以播放一段学生普遍感兴趣的影片，以此来激发学生的学习兴趣，这样在一定程度上也为学生营造了一个具体的情景，让学生能够充分的结合自身的感官来进行英语文章的感知，帮助学生能够更好地进入到英语学习的过程中，以此来全面的提升高中英语教学质量。

（二）强化文本诵读，提升学生感知

在现阶段的高中英语教学实践中，运用体验式阅读教学模式的情况越来越多，其中进行文本诵读显得尤为重要，强化学生的文本诵读的能力，能够更好地激发学生的感官，全面的发挥学生的听觉、触觉等来进行英语阅读，全面的提升高中英语阅读质量。为此，教师在进行高中英语课堂教学过程中，教师应当充分的重视学生对英语作品的诵读，全面的提升学生的诵读能力。诸如，在实际的教学过程中，教师可以采用示范性诵读的形式来先学生对文章有一定的认识，让学生能够发自内心的去感受作品的深层含义，这样在一定程度上能够更好地提升学生对英语作品的感知能力，之后，教师可以鼓励学生进行体验式的阅读，自行进行诵读，在诵读过程中，教师可以稍微进行引导，让学生能够更好地掌握诵读的语气和语调，全面而又准确的表达作品的真情实感，更好地提升学生的英语感知能力。

（三）采用多样化的体验式阅读教学

在现如今的高中英语教学实践过程中，教师应当更多地运用体验式教学，或者说教师应当采用更多的有效的方法来进行体验式教学，多样化的体验式阅读教学模式主要有：

其一，教师可以采用自主式的体验式阅读教学，这样的体验式阅读教学模式不仅仅适用于课堂教学，而且能够有效地培养学生进行英语学习的积极性和主动性，让学生在日常学习过程中，逐渐的摸索出一套适合自己学习的阅读方法，以此来充分地发挥学生的自身价值，让学生能够充分地发挥自身的主观能动性，深入到英语阅读教学过程中，逐渐地提升自身的英语水平。

其二，教师可以采用网络式的体验式阅读教学，随着现代化的发展进步，网络以及计算机技术已经深入到了人们的方方面面，而现阶段的教育中，采用网络技术也是极为常见的，通过利用各种计算机技术能够更好地为学生提供一个良好的对话的平台，让学生能够通过这个平台进行学习和反馈，甚至是可以同教师进行对话、答疑，以此来全面的拓展学生现有的学习的平台，让学生能够时时刻刻的进行学习，当然，这一平台，不仅仅是一个对话的平台，更是一个虚拟的教学平台，更是创造性的平台，更是故事性的平台，更是学生进行咨询的平台，这样的平台正是学生需要的，也是现代化发展的产物，这样的网络式体验式阅读教学模式，能够更好地激发学生的学习兴趣，全面的提升学生的英语感知能力和理解能力，以此来提升高中英语教育教学质量。

综上所述，在现阶段的高中英语教学中融合体验式阅读教学，能够有效地改变传统的教学模式，鼓励学生自主的、积极地进行英语知识的学习，同时，能够有效地提升学生的英语感知能力，有效的强化学生的文本诵读能力，采用更加多元化的体验式阅读教学模式，全面的培养学生的英语水平，更好的发挥学生自身的主观能动性，更好地提升高中英语教育教学质量。

参考文献：

［1］阮秋娜.语文阅读教学中存在的问题及对策［J］.淮北职业技术学院学报.2016（01）.

［2］程亚玲.交互式任务型英语阅读教学法在高职高专英语阅读课中的应用［J］.鄂州大学学报.2016（01）.

作者单位：（海门市实验学校）