创设互动教学模式有效提高数学成绩

苑海鹏

摘 要：师生互动教学是一种教学艺术，体现了以生为本的教学新理念；对学生来说是一种很好的学习方式。在数学教学中，如果能合理恰当地组织实施互动教学，一定能促进学生自主探究能力的形成，同时会让数学课堂教学更加生动、活泼、有效，从而达到预期的教学目标。在此，笔者结合数学教学谈几点体会。

关键词：数学教学；挖掘资源；创设情景；引导探究；提高效果

一、深入挖掘生活中的教育资源，创设教学情景，激发学习积极性

教师一定要利用好教材，充分挖掘教材资源，将教材内容和实际紧密联系在一起，创设各种形式的情境，使学生在这一情境下开展互动学习，把学生的学习兴趣激发出来。第一，教师可在数学课堂上借助直观演示法，以此来激发学生的学习兴趣，利用多媒体教学手段把相关的图片、文字、视频等结合，多样化地呈现给学生。也可以从学生日常生活中的数学现象着手，尽量选取一些能吸引学生注意力的教学资源，让学生对新知识产生强烈的求知欲。第二，通过创设情境法开展互动式教学，比方说，可以通过讲生活中的数学故事、数学现象与规律以及学生熟知的数学现象等方式，指导学生在特定的情境中对知识展开探究，既能加深学生对数学知识的印象，又能激发学生的学习兴趣。此外，教师也可以结合教学内容，以制造悬念、设定问题等方式展开互动学习，通过递进问题的设置让学生对知识产生求知欲，以此开发学生的思维。

二、在数学探究活动中开展高效的师生互动

教学设计可以说是教学实施过程的蓝本，也是体现教学理念、落实教学目标不可替代的依据。正因如此，教学设计首先要预先设计好师生互动的导入环节。教师要善于设计教学中恰当的互动情境，可以通过设计一些典型的富有启发性的问题来激活学生的发散思维，也可以设计一些热门的话题来吸引学生的注意力，在生生互动、师生互动中开展有效的教学活动。教师更要深入了解学生的知识量，还要根据学生的兴趣爱好、心理特点以及家庭实际状况等，尽量依据学生的困惑点设置情境，这样也利于引导学生与教师顺利开展互动，进而让数学教育教学落到实处。

三、合理恰当运用多媒体，为师生互动教学注入活力

随着信息技术教育教学手段的不断提高，多媒体教学已经普及开来，一方面，多媒体教学适用的范围宽广；另一方面，其生动的演示效果把抽象的数学教学变得更加真实、生动。教师在实际教学中，要充分发挥多媒体教学手段的辅助促进作用，让数学课堂教学从枯燥乏味变得生动有趣起来，精彩的多媒体课件、丰富的见闻、视觉听觉的全方位展示，会让学生爱上课堂，激发学生对学习的积极性。例如，在“一次函数的图象和性质”一课的传统教学中，多数学生只是通过机械式的记忆来学习，不能获得丰富的感性认识，不利于知识的巩固。若教师在教学时运用几何画板，根据参数设计画出函数的图象，就可以很顺利地得到相对应的函数图象，也就使学生轻松地掌握了图象的性质。完成多媒体操作后，师生进行讨论和交流。最后教师可以派出学生代表利用多媒体进行讲解，对学生讲解过程中存在的不足和错误教师应当及时修正。教学实践证明，这种教学方式起到了非常好的教学效果，在教师的引导下学生能够很轻松地掌握学习内容。

四、设计好每一个教学环节，开展学生与学生之间的互动学习

要设计好每一个教学环节，采用小组合作的方式进行学生与学生之间的互动学习。如教学勾股定理这一部分内容时，首先将学生分成不同的小组，每组三个成员，同时向每组成员分发相应的实验用具，三名成员分别负责三角形的编号、数据的收集以及最后的探究结果记录，然后采用小组汇报的方式让学生展示实验探究结果，教师根据教学内容向学生进行提问。学生用不同的数据验证勾股定理的正确性，这样既能够提升学生的学习积极性，还能够培养学生的 团队合作能力；既有利于学生的发展， 又能使数学课堂教学变得生动活泼。

总之，在数学课堂教学中，创设互动教学模式加强了师生间的交流合作，调动了学生学习的自主性，有效地提高了数学课的教学效率。

参考文献：

[1]高红霞.如何提高数学互动教学的有效性[J].中学生数理化（教与学），2013（12）.

[2]李进莉.开启互动模式，提高数学的教学效率[J].软件（电子版），2014（12）.