对外汉语中“巴不得”与“恨不得”的比较教学

张晓东，古芳瑜

对外汉语中“巴不得”与“恨不得”的比较教学

张晓东，古芳瑜

“巴不得”与“恨不得”在现代汉语中使用频率很高，是外国学生在学习汉语词汇时比较容易混淆的两个词。二者都有“迫切希望”的意义，但是“巴不得”往往表达的是希望可能发生的情况，而“恨不得”更倾向于对既定事实相反方面的希望。本文将从语义、感情色彩、语法三个角度来分析其中的差异，并提出有效的教学策略。

巴不得；恨不得；语义；感情色彩；语法；对外汉语教学

“巴不得”与“恨不得”在现代汉语中使用频率很高，外国学生在学习汉语词汇中比较容易把它们混淆，所以如何正确使用“巴不得”与“恨不得”成为对外汉语词汇教学的一个难点。首先，从形式上看，“恨不得”与“巴不得”都是三音节词，且都由一个单音节动词加“不得”构成；在语义上，二者都是用来表达一种迫切的希望，并带有强烈的感情色彩；最后，在语法功能上，二者都可以做谓语，后接动词性短语。

虽然“巴不得”与“恨不得”都可以在相同的句式中出现，表达相同的迫切情感，但二者在语义、感情色彩、语法上还是有很大的差别的。所以本文将从这三个角度出发来分析他们的差异之处，并且为对外汉语中二者的教学提出有效的教学策略。

一、“巴不得”与“恨不得”的语义差别

（一）相同义素

1.“巴不得”与“恨不得”都是用来表达迫切希望的意义，［±迫切希望］就是他们的共同义素，那么是否可以在语言表达中将“巴不得”或“恨不得”换成“迫切希望”呢？相对的，是否只要是表达“希望”的意义都可以替换成“巴不得”与“恨不得”呢？

（1）我巴不得可以唱首歌给你，作为你的生日礼物。

（2）比赛那天我恨不得能画好这幅画。

（3）特鲁西埃信心十足巴不得世界杯早日开球

（4）其实，他恨不得让你坐电话线过去帮他解除困难。

从语义上来看，例句似乎没有什么毛病，都表示“迫切希望”做某事或对某事的成功充满希望，但细细品味就会觉得有些别扭，如果将前两个例句中的“巴不得”与“恨不得”换成“希望”似乎更恰当。

这样看来“希望”既可以表达愿望或目的通过自己的努力而达成，也可以是借助外力而实现。而“巴不得”与“恨不得”往往只能表达愿望或目的借助外界力量、受外界因素影响而实现的，所以可以将二者的义素归纳为：

希望［±自主］

巴不得／恨不得［-自主］

上面的例句中，“唱歌”和“画好画”都是自主行为，要是通过自己的努力而完成的。这也就解释了为什么例句中“巴不得”与“恨不得”表达不准确。对二者［-自主］义素的分析，有利于外国学生更准确地掌握这两个词与“希望”之间的区别，在造句中避免出现用词不恰当的情况。再者，比较是同中求异，只有在分析了二者的相同之处再做差异比较才更有意义。

（二）不同义素

将“巴不得”与“恨不得”的语义拆分开来：“巴不得”中的“巴”意义为“企盼、盼望”，“不得”作为“巴”的补语与“巴”凝固为一个词，事实上并没有实际意义，“巴不得x”整体可以理解为“盼望、希望x”；“恨不得”中的“恨”意义为“悔恨”“不称心”，“不得”与后面的宾语结合更紧密，“不得x”整体作为“恨”的宾语，“恨不得x”可以理解为“怨恨、悔恨x不能得以实现”。

（1）不过战士们早就等着打了，他们恨不得把敌人一口吞下。

（2）我十分勉强地应了他一句，巴不得能早点把他打发走。

（3）有时，折下一些来，自私地插在大大小小的瓶里，轻淡的微黄的玫瑰花之香，与美人蕉的滟红，真使客厅生色，恨不得多几个人来赏玩。

（4）周局长正巴不得如此，立即招手唤来两名护士，搀着第一夫人就走。

（5）那土在水里浸泡了那么多日子，变得如同散了团的豆腐渣似的，他却使劲攥着、攥着，恨不得一口气把湿土攥干了才好。

（6）我真巴不得立刻见到你。

“巴不得”所表达的事情往往是有可能发生或已经成为现实，且该事情的发生是符合说话人的意愿的。而“恨不得”与“巴不得”正相反，它所表达的事情往往是不可能发生的，也永远不会成为现实，并且所表达的现实情况一般不符合说话人的意愿。

若将以上义素的分析列表，则一目了然，对比鲜明，很容易抓住知识的重点。所以在对外汉语教学中，以这种形式为学生呈现语言知识点，可以有效地让学生掌握二者的差别。

巴不得+迫切希望-自主+可能+实现+合意恨不得+迫切希望-自主-可能-实现-合意

在极少数情况下“巴不得”也可以用于表示不可能实现的愿望，但是“巴不得”与“恨不得”都表示此意义时，二者的区别仅是“恨不得”的语气要更加强烈一些。

二、“巴不得”与“恨不得”感情色彩上的差异

“巴不得”与“恨不得”都是表达强烈的盼望之情，但是由于“巴不得”所希望的是可能发生而且符合说话人意愿的情况，所以它往往表达的是一种善意的期盼，含有褒义色彩。

（1）他很爱孙氏，她见多识广，关心人关心在实处，巴不得她成天跟自己在一起，遇事帮忙拿主见。

（2）打那时候起，刘邦的军队在关中的百姓中留下了好的印象，人们都巴不得刘邦能留在关中做王。

“恨不得”的意义为“怨恨某事不能实现”，迫切盼望之外表达的是一种“怨恨”和“不满”，所以在感情色彩上多呈现出的是贬义色彩，由此“恨不得”后面使用消极意义的动词情况就比较多。

但是在词汇的使用过程中，偶尔也会出现“恨不得”中“恨”的意义弱化，即“怨恨”的意义减少，而“盼望”的意义增加，那么这个时候“恨不得”在句子中的意思与“巴不得”的意义相近，“恨不得”也含有褒义色彩。

（1）一手插在衣袋里，恨不得把那封信撕成粉碎；他觉得它是他平生最大耻辱的痕迹，有它在，他就无面见人。

（2）恨不得将弥漫在四周的所有美色与香气，都收摄到自己的眼睛和胸腔之中。

例（1）中这封信成为他的耻辱，所以对这封信的怨恨和不满就用“恨不得”来表达，那么“撕成粉碎”也是一个表达消极意义的词。然而在例（2）中，“恨不得”表达的却是对“美色与香气”的喜欢，也就是对它们的企盼，表达的是一种积极的意义，这里面的“恨不得”可以换成“巴不得”。所以二者的感情色彩区别可以归纳如下：

巴不得恨不得感情色彩褒义贬义（极少褒义）

三、“巴不得”与“恨不得”的语法差异

“巴不得”与“恨不得”虽然都可以做谓语，后面都可以带动词，动词性短语或小句做宾语，但二者还是有一定的差别的。

（一）“巴不得”的宾语可以是代词、指量短语

“巴不得”所表达的意愿往往是已经实现或有可能实现的情况，并且符合说话人的意愿，所以可以接代词或指量短语来复指前一句或上文的内容。而“恨不得”没有“可能”“实现”这两个义项，表达的意义往往是与现实情况相反的，所以不能指代前文，不能接代词、指量短语做宾语。

（1）周局长正巴不得如此，立即招手唤来两名护士，搀着第一夫人就走。

（2）金珊根巴不得这一句，坐在一把酸枝软垫椅子上，看六婶抖开一条顾绣粉红缎被，只闻到一阵甜甜的媚香；又见她把一对鸳鸯枕头并排安放，心中不禁飘飘然。

“巴不得”后面也有极少情况接名词做宾语，表达对一种事物或情况的企盼，如：孩子们就巴不得落雨天，阴云漫漫几个雨点已使他们的灵魂得到了滋润，一旦大雨滂沱，他们当然要乐得发狂。

（二）“巴不得”的宾语可以用否定式，“恨不得”不可

（1）我巴不得不去那荒山野岭的地方。

（2）她巴不得不听你说这些话。

“恨不得”的宾语用否定形式时，一般会与“连……都／也……”这一格式连用。

（3）我恨不得连自己的孩子都不想见了。

（三）“巴不得”可以做定语，“恨不得”不可

“巴不得”在做定语时，直接加“的”修饰名词，并常有“是”一起出现，组成“是……巴不得的……”，表达这件事情正是主语所企盼的，是希望能够发生的；而“恨不得”由于表达的意义与现实相反，并且带有“怨恨、不满”的情感，所以一般不可以做定语来表达“强烈的企盼”。

（1）现在金旺回去跟她说要斗小芹，这才是巴不得的机会，丢下活计，马上就去布置。

（2）穆青跟素荷的关系这么好，这么久，好像也没有一个适当的契机欣赏到这些画，如今有幸目睹，当然是巴不得的事，便与他们两人一幅一幅地品味。

（四）巴不得可以单独成句，“恨不得”不可

“巴不得”中的“不得”作为“巴”的补语并没有实际意义，“巴不得”的整体意义就是“迫切盼望”，在语义上自足，可以独立成句或单独做谓语。而“恨不得”的“不得”则跟后面的宾语联系更紧密，组合在一起的意义为“怨恨某件事不能成立或发生”，在语义上不自足，后面要有宾语也就是不能发生的事件。所以说“巴不得”可以单独成句，而“恨不得”不可以。

（1）小不高兴正巴不得哩，这一下就高兴多了。

（2）蒋母王采玉望子成龙心切，见儿子好学求进，当然是巴不得的，于是遍访四乡名师，托亲求友，为儿子的功名前程不遗余力地奔走。

（3）—今天晚上没有事，和我一起去看电影吧。

—好啊，巴不得呢！

根据上面对“巴不得”与“恨不得”二者的语法比较，可以列对比表格。

谓语宾语否定式做定语接代词、指量短语名词巴不得√√“是……巴不得的……”√√恨不得√与“连……都／也……”连用✕✕✕

四、“巴不得”与“恨不得”的对外汉语教学

以往在进行“巴不得”与“恨不得”的教学中，只是列出二者的意义及用法，并没有将其对比分析。事实上二者无论在含义、感情色彩以及语法上都有很大的差别，在讲授的过程中应该循序渐进，先让学生体会二者的相同都表示“希望”的意义，而又与“希望”不完全相同，进而再从语义、语法、色彩等方面逐层剖析，先列举出大量的例子，让学生自己感觉二者的差异，在比较之后为学生总结出二者的差别，可以采用表格形式，清晰明了地展示出二者语义、语法等方面的差别，引导学生在实际语境中正确使用这两个词。

[1]张斌.新编现代汉语[M].复旦大学出版社，

2008.

[2]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京：商务印书馆，1996.

[3]张先亮，唐善生.试论“巴不得”与“恨不得”[J].语言教学与研究，2002(6).

[4]盛春丽.“巴不得”和“恨不得”[J].长春师范学院学报，2014（1）.

[5]吴剑飞，周芬.“巴不得”和“恨不得”的语义和句法分析[J].宁波大学学报2013（1）.

责任编辑：郭一鹤

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1671-6531（2016）09-0052-03

张晓东/长春教育学院助教（吉林长春130061）；古芳瑜/长春教育学院助教（吉林长春130061）。