初中语文作文自主化教学研究

摘 要：本文以初中语文作文自主化教学为主题展开论述，重点从自主明确教学目标、自主搜集写作素材、自主完成作文写作、注重学生文学功底培养等方面对相应的教学策略进行了探讨。

关键词：初中语文作文 自主化教学 引导

作文教学是初中语文教育的重要组成部分，对于初中生而言，其所涉及的知识面会更加广泛，而作文教学活动的开展，可以为初中生深入学习各科知识奠定良好的基础。随着教学改革的不断深入，教育部门多次强调自主化教学的重要性，初中时期是学生成长的重要阶段，初中语文作文自主化教学活动的开展，有助于充分发挥学生的主观能动性，在提升学生作文水平的同时，不断提升其综合素质，从而更好的推动初中语文教学活动的开展。在笔者看来，初中语文作文自主化教学应该从多个方面进行。

一、自主明确教学目标

教学目标的明确是为了更好的指导教学活动的开展，通常情况下，初中语文课文的单元編排是以相同类型的课文为主，每当一个单元学习结束后，学生对某一类型体裁的文章会有一定的了解，语文教师则可以以单元为单位指引学生开展作文自主性培养。具体而言，在每一单元文体正式学习之前，教师应该根据本单元的文章类型为学生安排相应的学习任务，提出明确的学习目标和要求，促使学生在学习过程中有所侧重，当单元内容学习结束之后，教师首先要求学生对本单元学习写作方法以及其它学习体会进行总结，其次，运用所学到的写作方法进行简单的写作，然后再层层深入，最终实现写作水平的提高。例如，在八年级语文教学中，第一单元课文内容以战争为主题，文章体裁以叙事为主，所以，在本单元正式学习之前，教师首先应该引导学生自主明确学习目标，这就要求语文教师必须对全体学生的作文水平有一个全面的了解，以确保学生自主确立的目标具有合理性，值得注意的是，所确立的目标必须与语文教学总体目标具有一致性。

二、自主搜集写作素材

学生写作水平的提升很大程度上来自于写作素材的搜集，所以，在初中语文写作教学过程中，必须引导学生进行自主搜集写作素材。具体而言，语文教师应该对学生进行科学引导，首先，可以从最基础的活动开始，例如，在语文课堂中，教师可以让学生介绍自己在上学途中所看到的景象，描述的内容可以包括途中所看到的自然景物，也可以是学生所遇到的社会情形，在学生的描述过程中，如果遇到语言组织的困难，教师应该及时补充和纠正，使学生将想要表达的内容完整表达出来，通过这种方式来引导学生完成对写作素材的积累，而且可以通过这种方式来锻炼学生的语言表达能力。其次，通过教师的科学引导，进一步丰富所搜集素材的内容，这就要要求在原先简单素材的基础上，引导学生对民生建设、体育赛事、文化建设等相关的信息进行搜集，为了能够将各类素材真正融入到学生的写作活动中，教师可以要求学生准备专门的素材积累笔记本，将日常学习生活中的所见所闻进行随时记录，而且可以根据记录的信息随时写下自己的感受。为了进一步提升学生的素材积累效果，语文教师可以定期为学生安排写作交流课，在交流课中，教师可以设立特定的主题，然后引导学生进行交流，如以“体育文化发展”为主题的交流活动，学生针对这一主题，向同学谈自己的所见所闻，在教师的指导下，使学生能够合理组织语言，清晰表达自己的观点和看法，通过交流课程的开展，可以进一步提升学生积累写作素材范围，而且，通过教师对学生语言表达方式的指导，可以有效促进学生语言运用能力的提升。

三、自主完成作文写作

在初中语文教育中，自主写作训练活动的开展，对于学生作文水平的提升有着极其重要的影响，在自主写作训练过程中，教师应该坚持循序渐进的原则，由易到难，从而实现学生写作能力的逐步提升。例如，在上述战争单元内容学习结束之后，根据所确立的目标，教师指导学生进行记叙文的写作，在开始阶段，教师可以要求学生根据所学到的写作手法对记叙文进行仿写，可以要求学生通过网上搜集资料，对某一场战争进行简单描述，即使学生的遣词造句和课本中的一模一样，教师也应该对学生进行鼓励，通过这一阶段的训练，使学生在简易作文的仿写过程中，对记叙文的写作手法有一个大致的了解。其次，开始深层次的写作训练。在这一阶段，教师可以为学生设立特定的主题，如以“四季变化”为主题要求学生进行记叙文写作，在每一次写作训练结束之后，根据学生的文章，教师一方面要对学生写作手法的应用进行科学指导，另一方面要对学生遣词造句中存在的问题进行深入剖析，指导学生在写作中对词句进行合理运用，最后要指导学生在写作过程中能够深化主题，最终使其作文能够形神具备，通过这种方式，使学生在一次次自主写作训练过程中，不断提升其作文水平。

四、注重学生文学功底培养

学生作文水平的高低，与其文学功底有着密切的联系，所以，在初中语文作为教学过程中，教师必须注重学生学生文学功底的培养。值得注意的是，受应试教育以及其它方面因素的影响，很多地区的初中作文教学趋于公式化，完全忽略了学生文学功底的培养，为此，在写作教学中，语文教师必须认识到这一问题的严重性，必须摒弃公式化的教学模式，以提升学生文学修养为最终目的。在作文教学中，教师可以将一些经典散文作为范本，从文章写作切入点、写作思维、遣词造句等方面对文章进行全面分析，通过这种方式培养学生的思维能力、语言运用能力，然后将这些技能运用到文章写作中，不仅可以帮助学生清晰的表达自己的观点，而且可以使文章的内涵更加的丰富。另外，教师应该为学生定期为学生安排阅读课，引导学生根据自己的爱好自由选择文学作品进行阅读，通过这种方式，不断扎实学生的文学功底。

小结

综上所述，初中语文作文自主化教学对于学生的成长和发展有着重要的意义，在教学过程中，教师要充分发挥其引导作用，通过科学指导，不断提升学生的自主学习效果，而且要注意教学过程的循序渐进，从而使学生的作文水平获得稳步提升。

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