小学计算机课堂教学的三种策略

摘 要：随着信息化时代的跟进，学生对计算机的熟悉程度变成为素质教育的重要体现形式，这便对小学计算机课提出了更高的要求。为了让小学生更好地进行今后的计算机学习和生活，文中提出了激发学生学习计算机的兴趣；教给学生计算机操作方法；跟进信息时代的前卫信息等策略。

关键词：小学 计算机课 兴趣 操作方法

一、鼓励学生在机房中敢于动手操作

小学计算机教师要激发学生敢于动手操作的勇气，树立探究意识随着计算机走進社会的各个角落，小学生对计算机必然会产生兴趣的探究欲望，但由于在学校内上课，机房相对造价高昂，学校也制定了严格的操作制度，很多学校严格禁止学生多项操作，管得非常多，所以小学生上课总是战战兢兢的，不敢过多地进行学习研究，有些学生甚至产生了不上计算机课的想法。针对这一情况，笔者准备了计算机发展史这一资料，只想告诉学生计算机凝聚了人类的智慧，它是社会进步的标志，能够解决很多常规解决不了的问题。然后笔者就公布了使用注意事项，不要频繁地开关机，当计算机运转慢时，可以重启或注销等。笔者还对学生手把手地进行了开关机方法的传授。在这种温情教育的氛围中，学生都听得兴趣盎然，各项操作也非常规范，教学效果比较好。

二、引发学生学习计算机的兴趣

小学计算机教师要下大力度激发学生的探求兴趣兴趣是最好的老师。教师只有激发起学生强烈的求知欲，才能让其真正地爱上上计算机课，并产生迎难而上的勇气，从而掌握基本的操作本领。笔者在平日授课中，一直善于激发学生的探究欲望，从而达到了“教是为了不教”的效果。比如，在“记识键盘”那一讲中，笔者为了让学生更快更好地记住键盘上的字母，就特意下载了一些练习指法的小游戏，如小鸭子过河，或帮助小兔子逃脱大灰狼的追杀等。这样的授课形式，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也达到了理想的教学效果。在重重闯关游戏中，学生很快熟悉了键盘，并掌握了指法，起到了事半而功倍的教学效果。再如“WORD”文档的教学，笔者不是孤立地对其功能一项一项进行解读，像在读说明书，而是让学生先把自己的小作文录进去，然后对其进行全方位的设置，编辑，最后打印出来，装订成册，张贴出去公示。经过这样的教学，学生的成就感出来了，自信心了得到了培养，真正做到了学以致用

三、教给学生计算机操作的科学方法

小学计算机教师要教给学生操作方法，让学生由“学会”转为“会学”计算机课程学得好就会学生适应现代信息社会的学习和工作打下了良好的基础，它是一门独立的知识性和技能性相结合的基础学科。其重要性不言而喻。在小学计算机教学中，教学目标一般设定基本操作和简单常识，而当小学生去操作计算机时，不免会遇到各种各样的困难，这时，我们就要充分发挥学生的积极性，教给学生解决问题的方法和途径，从而达到让其独立思考、自主操作的目的，由学会知识，转换为学会学习的方法。笔者在教授小学生计算机课时，非常注重学习方法的讲授。比如笔者在教学生鼠标的操作方法时，一开始就告诉了学生鼠标的功作用操作方法，单击、双击、拖动均有哪些功用，并区分了三者的操作步骤，以后学生在操作中就很容易掌握这一点了。四、小学计算机教师要运用多种方式让学生乐学大力激发学生的求知欲望是很好的提升教学效果的手段。计算机教学单纯靠课上这四十分钟是远远不够的，第二课堂正进培养创新人才的乐土，它不仅打破了教学中学生齐步走的局限性，更能发挥学生特长，而且大多数学生通过 QQ 等交流工具进行互相探讨、交流和学习，让学生获得了更多更深广的知识，为培养高素质人才打下了坚实的基础。笔者在第二课堂的教学中，依据学生不同层次进行了分组，组成了不同的“社团”，如文字编辑、网络组和编程组等，每组学生带走不同的学习任务，从而进行不同的探究，最后汇总时，使学生成果得到了倍增。如文字编辑小组的学生负责《校园文学》的编辑排版，网络组负责通过Internet，围绕一个主题进行各种信息的搜集和整理，开拓了学生视野，补充了课堂教学容量不足的缺陷，还结交了一批网友，体验到了不一样的学习乐趣。编程小组的学生可以自己创作一些小乐曲，或画出种不同的图形，也可以改装简单的小游戏，从而培养了学生的观察力、想象力和创新能力。此外，教师在计算机教学中一定要把握一个度。计算机是一把双刃箭，现在很多孩子由于不能很好地利用计算机，而是沉迷于网格游戏，一开电脑就是游戏，一玩儿就是三、四个小时甚至更长时间，特别不利于学生的身心发展。比如，我们班有个学生，在学校开设了计算机课后，家长为其购买了电脑，但由于家长对电脑一无所知，任由其操作玩耍。这个学生一上网就是半天，有时玩儿游戏甚至通宵，不久，学生的眼睛近视，戴上了眼镜，学生成绩直线下滑，身体素质也有很大的下降。无奈之下，家长封存了电脑，剪断了网线。经过笔者的耐心沟通，这个学生已经走出了沉迷网络的阴影，并正确认识了计算机的优势和劣势，现在已能适度地运用计算机了。所以，小学计算机教师一定要注意提醒学生不能沉迷网络不能自拔，而是要利用计算机激发学生的学习欲望，激发学生的创新意识，培养其创新思维，扬其长，避其短，真正做到计算机为我所用。

综上所述，小学阶段的计算机教学不仅要让学生掌握简单的计算机应用常识，还应该把教学重点放在学习能力的培养上，多培养学生的动手能力、思维能力和创新能力，促进学生多方面能力的发展，同时更要注重学生兴趣的激发和迎难而上的勇气。只有这样，才有可能适应多变的教育教学改革，从而适应现代化信息社会对人才的要求，做一个合格的社会精英。

参考文献

[1] 马雪莹.小学计算机教学探微[J].读写算，2015（12）.

[2]徐伟.小学计算机教学中如何培养学生的信息素养[J].好家长，2016（2）.

作者简介

贾福强（1984.12-），男，系乌兰察布市四子王旗第五小学教师，小教一级职称，研究方向是小学计算机教育。