浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

赵唤

摘 要：小学教育是国民教育中基本环节，小学语文作为小学教育中最核心的组成部分，关系到学生语言交际能力和人文素质的培养。随着新课程改革的逐渐深入，对小学语文教学改革的重视程度越来越高，对小学生综合素质的培养越来越重视。如今的小学语文课堂教学和过去的死板、封闭的教育方式已经有较大的改革和变化。提高学生对知识的兴趣性，让学生主动积极地参与教学过程。本文探讨了当前小学语文教学存在的问题，并提出了实用性应用措施，为小学语文教学工作提供参考依据。

关键词：小学语文 语文教学 教学措施

语文是小学中的一门基础性课程，其教学质量直接影响到学生的语文基础能力的掌握程度，更加会影响到学生今后的语文能力的进一步发展，可以说对于学生的全面发展影响深远。因此，对于小学语文教学中切实存在的一些问题必须重视，并努力制定科学的改进对策，通过对策的严格落实，解决小学语文教学中存在的问题，改善小学语文教学的现状。 以此为出发点，本文试图在系统总结当前小学语文教学存在的问题的基础上，找出可行的或者可供参考的改进对策，以期帮助小学语文教学工作者解决当前小学语文教学存在的问题，实现教学质量的进一步提升。

一、当前小学语文教学存在的问题

1.忽视学生的主体地位

在教学改革背景下，国家越来越重视培养学生综合能力，注重学生全面素质的发展，更加关注学生课堂上的主体地位。但是从当前小学语文教学现状来看，教师仍然无法摆脱传统“一言堂”、“灌输式”的教学思想观念，教师在课堂教学中处于主体地位，学生处于被动学习和接受知识的地位。主要表现为，在课堂上，教师在讲台上滔滔不绝，而学生鲜有发表自己独立见解的机会。教师只顾按照自己的教学计划走，而忽视学生的学习需求。此外教师在制定教学计划时，没有从学生的实际情况出发，导致很多小学生对语文课堂产生厌恶、反感情绪。

2.教学方法单一陈旧，课堂枯燥乏味

当前的小学课堂上教师的教学方式以“教师讲，学生学”为主要模式，教师“填鸭式”教学，让学生处于被动学习的状态，而沉闷枯燥的课堂气氛让学生产生厌烦、逃避的心理。比如某教师讲授苏教版语文小学语文二年级下册《春晓》这篇古诗时，教学目标本来是要

通过诗配画的方式引导学生理解诗句的含义，然而这位教师只顾自己在黑板上逐字逐句的讲解，学生在课堂上只要认真做好笔记。学生在古诗学习时不仅没有动手画画的机会，教师没有引导学生朗读，制约了学生想象力和创新思维能力。

3.语文教学没有实现生活化

小学年龄段的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们对外界一切新鲜事物和实践活动都充满好奇心和跃跃欲试的心理，实践表明，趣味化和生活化的语文教学最容易吸引学生，学生学习和接受起来也更快速。因为生活化的语文教学方式具有趣味性，能够让学生产生亲切感和熟悉感，进而激发学生的求知欲和探索欲。但是从当前小学语文课堂教学现状来看，绝大部分语文教师并没有意识到生活化的语文教学重要性，语文课堂教学方式单一，没有贴近学生实际，课堂选取的案例陈旧，不能调动学生参与课堂的积极性。

二、当前小学语文教学的改进对策

1.加强语文教学中的师生互动

加强小学语文教学中师生之间的互动性，是最直接的凸显小学生在语文教学中的主体地位的方式。具体来说，一方面，教师在制定教学策略的时候，应当多角度考虑，尤其要学会从学生的角度考虑问题，重视学生的学习体验，学生对于教师所采用的恶教学方式的适应性和接纳性，从而找到最佳的、学生最为接受的教学方式，另一方面，在教学过程中，教师应当避免采用自顾自的教学方式，而应当充分和学生互动，多向学生提问，鼓励学生在没有听懂的时候及时提问。 此外，教师应当多观察学生、了解学生，本着和学生做朋友的心态进行授课，这样有助于教师在充分了解学生的前提下，针对性地采取更加有效、直接的互动方式。

2.丰富教学手段

在小学语文教学中，教学手段丰富与否，对于学生的学习效果有着较为明显的影响，这是和小学生自设的特性以及语文教学的客观规律分不开的。 应当积极丰富小学语文教学采取的教学手段，做到：一方面，创新教学方式，结合教师自身的教學经验以及学校的教学设备，拓宽教学方法，例如可以充分利用教室中配备的多媒体投影仪，以动画的形式播放一些与教学相关的内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，另一方面，教师相互之间多沟通、交流，在丰富教学手段方面相互学习，通过丰富和优化教学手段提升教学方法的有效性。

3.让语文教学和生活实际相结合

生活化是各科教学中的一个常见的话题，采用生活化的教学方式，可以大大提升小学语文的教学效果。 一方面，由于小学生的理解能力有限，教师在进行语文授课时，应当尽量采用通俗易懂的、生活化的教学语言，提高小学生对于教师所讲的内容的理解程度，另一方面，教师在授课过程中，应当多列举一些生活中的、最好是小学生能够理解并且感兴趣的例子，这也是提升教学质量的一个重点内容， 并且可以有效提升小学生的语文学习兴趣。

结束语

小学是每一个学生的母语启蒙教育阶段，也是每个人在学习语文的过程中打基础、筑根基的阶段，因此，一线的小学语文教学工作者必须对小学语文教学予以高度重视。在当前小学语文教学问题凸显的情况下，每一个小学语文教学工作者都应当针对问题，积极思考，探索解决途径，创新教学方法，并不断充实自身的语文素养，提升自身的语文教学能力，如此才能帮助小学语文教学改善当前的现状，获得更好的教学效果。总而言之，想要提高小学语文课堂中的教学效果和质量，教师必须将传统观念转变，给学生一个良好、宽松的学习氛围。并且控制课堂中的时间，给学生创造更多的学习条件。让学生多读、多看、多想、多写。最重要的是让学生对学习方法掌握，让学生成为学习的主人。

参考文献

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