初中思想品德教学中提升学生创新思维能力的方法研究

刘春艳

摘 要：随着新课程标准改革的深入，初中思想品德教学模式与目标不断提档升级。作为培养学生人生观念和价值取向的重要学科，初中生思想品德在整个教学体系中占有重要地位。在信息技术高速发展的新时代，强化学生创新能力，对于提升初中思想品德教学水平具有重要意义。

关键词：初中教学 思想品德 创新思维 教学方法

在初中教学体系中，思想品德学科占有重要地位。初中阶段是学生成长、成才的重要阶段，是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期，提升初中思想品德教育实际效果，具有至关重要意义[1]。随着经济社会的快速发展，初中学生自主性越来越强，已经形成了自主认知体系，初中思想品德单纯的说教模式，已经无法满足现实教学需求，要从激发学生自主学习兴趣入手，提高学生创新思维能力，提高初中思想教学实效。

一、活化教学形式，提升学生创新思维能力

在开展初中思想品德教学的过程中，要活化教学模式，开展多样的活动，吸引学生参与到课堂中来，有效提升课程教育效果。举例来说，在讲解“天下兴亡、匹夫有责”一课的时候，教师单纯的书本讲授，很难让学生有直观的印象，获得的精神震撼和启发也不够，在这样的课堂上，教师就可以利用多媒体教学设备，对于历史英雄人物，通过音频、视频、图片等形式进行多样化的展示，让学生获得直观的感受[2]。

此外，在进行环保和资源节约的课程当中时候，教师单纯进行课本讲解就会很枯燥，教师可以通过演讲大赛的形式，让学生自己准备关于环保和节约的故事，在课堂上展示给同学，然后让同学进行特色点评，从而形成深刻的印象。在实践工作中，如果学校条件允许，还可以多组织学生到纪念馆等场所进行实地学习，同时可以参与社区服务、养老院慰问等多样活动，有效提升初中学生的思想道德水平。通过多样化的教学模式，可以有效提升课堂教学效果，激发学生创新思维能力。

二、坚持问题导向，提升学生创新思维能力

在初中思想品德教学中，要提升学生创新思维能力，要突出问题导向，按照思想品德教育方向指引，激发学生自主思考和解决问题的能力。在教学过程中，要教育学生，坚持以问题为导向，批判地审视学习环节中存在的问题，要敢于提出问题，对于固有观点和理论，要勇于提出新观点和新办法，在社会经济不断发展的今天，用创新的思路和方法解决新出现的问题，不墨守成规，从实际出发思考思想品德教学问题[3]。在初中思想品德教育的出发点和落脚点上，都紧扣现实生活脉搏，以解决现在和未来可能出现的问题作为最终目的，充分体现学科先进性和发展性。在教学过程中，教师要通过课程设计，预设思想品德教学问题，引导学生思考并自主解决，切实提升创新思维能力。

三、开展合作学习，提升学生创新思维能力

在初中思想品德课堂上，开展合作学习模式，可以充分利用初中生身心特点，提升学生自主学习能力，提高创新思维能力。开展小组合作学习模式，要将小组合作学习的环节前置，在课前就可以指导学生开展合作学习，让学生对于知识提前了解，通过大家课下的讨论，提前思考问题，从而在课堂上提出问题，进而高效解答问题，提升课堂教学效率。举例来说，在学习《我国面临严峻的人口形势》这篇课程的时候，教师就可以通过对学生合理分组后，提前提出问题，让学生利用网络、书籍等内容，互助配合，最终形成材料，完成一个简单的调研，就是关于我国人口、现状和特点。这样，既激发了学生自主學习的兴趣，也节省了课堂上查找资料的时间，在课堂上，教师就可以把更多时间放在重点知识的讲解和学生疑问的解答上。

开展小组合作学习模式，肯定要比传统教学模式多花费时间，这就需要教师科学设计，对于具有普遍性的重点问题，集中精力开展合作学习，通过大家在一起合作学习探究，找出重点问题的答案，实现学生的共同进步。举例来说，在学习《市场交易的基本精神》一篇课文时候，教师可以围绕诚信原则缺失这一现实话题，采用案例教学的方式，引导学生合作探讨，这样的现实问题，每名学生都应该有过现实体验，也都有自身的思想困惑，对于这样的重点问题进行合作学习设计，可以有效利用课堂时间，提升学习效果。

四、利用学案导学，提升学生创新思维能力

在初中思想品德课程里，内容涉及道德、思想、法律、社会、心理健康等多种内容，在进行学案导学教学的时候，要充分体现学科特点，提升课堂效率，增加学生的参与程度在内容安排上，要尽量符合初中生的心理和接受能力。举例来说，对于初中低年级学生来说，设计案例要尽量体现生活性，通过不同环节的体验，融入生活知识，开展情境式教学，让学生在离生活很近的案例中学习知识，而对于高年级学生来说，则要注重思想品德体系和知识的建构，为学生呈现全景课程，体现高端思维，让学生在案例和课程训练中掌握高阶思想品德理论和知识[4]。开展学案导学教学模式，首先教师必须转变思路，改变传统思维模式，将学生放在教学的重心上，通过导学案的选取和设计，充分体现生本理念。教师要尊重学生，从学生角度出发思考教学问题，设计出适合学生、受学生欢迎的导学案。

结语

综上所述，随着经济社会的深入发展，开展初中思想品德教育，要与时俱进，提升教学实效性和针对性，教学重点要从具体知识的灌输，向培养学生创新思维能力方向转换，激发学生自主学习兴趣，综合运用多媒体教学、学案导学、情境教学等模式，切实提升初中学生的思想道德水平。

参考文献

[1]周天宏.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].考试周刊，2010（57）：160-161.

[2]蔡秋莲.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].中国教育技术装备，2013（1）：12-13.

[3]杨旭.浅析初中思想品德课堂教学过程中学生创新能力的培养方法[J].中学课程辅导（教学研究），2015（9）：74-74，75.

[4]李玉掌.在初中思想品德课堂中怎样培养学生的创新能力[J].教育教学论坛，2014（27）：48-48，49.