交互式电子白板在数学教学中的有效应用

吕芳

摘 要：交互式白板在国内中小学试验应用以来，得到了实验学校教师和学生的积极肯定和广泛认可。从教学实施过程中间，我们觉得电子白板主要解决了多媒体在传统课堂模式下的人机分离的缺陷，可以做到人机合一，更加符合学生的接受习惯。

关键词：交互式电子白板 数学教学 有效应用

白板的功能在教学过程中还没有发挥到理想的实效，我们想通过研究，把握在小学数学课堂教学过程中交互式白板应用的一般规律，特别是想进一步探索引入交互式电子白板对改进传统数学课堂结构的作用，探索并归纳交互式电子白板在小学数学教学过程中的创新处理生成性教学资源的策略。

一、研究在交互式电子白板环境下如何获取并利用学生生成性学习资源

尊重学生以学生为主已经越来越成为当下教育领域最大的呼声，如何把课堂还给学生，以生为本成为部分教师的难题，由于各种原因，生本理念实施上往往只是“以形传意”。还是教师预设好的固定的答案让学生尽力去靠近，并末真真意义上尊重学生参与知识的形成，从客观意义上看，传统的媒体很难满足课件与学生生成知识同步，毕竟学生的想象力是无限的，教师不可能预测到学生出现的所有答案及答案出现的顺序。但交互式电子白板的出现帮助了教师解决这一难题，白板中自由拖放，放大，书写，绘画等功能让一切变得可能，它不仅把教师从传统媒体的键盘鼠标后面解放出来，更让课堂成为学习者的课堂，教师在课件制作前期只需要将课程设计所需要素材找到进行编排即可，其他知识均可以在学生学习的过程中自主产生，然后书写或用其他形式反映在屏幕上。例如吴鹏老师在执教《认识平面图形》利用就可以利用用白板的这一功能给图形进行分类，学生在黑板上自己进行拖拉，或用笔的功能进行连线，对错误进行讲解和当时改正，让学生兴趣盎然，印象深刻。

二、运用交互式电子白板创设有效教学情景

1.运用交互式电子白板创设导入情境，激发学生学习兴趣

导入是一节课的首要环节，精心设计导入可以收到先声夺人的效果。好的导入方法可以起到激发学习兴趣，引导学习动机，引起学生注意，明确学习目的，调控课堂教学等作用。

为了激发学生的求知欲望和学习兴趣，使他们真正的想学、乐学。王娟老师在二年级数学下册《位置与方向》教学中，充分利用电子白板的交互式在导入环节发挥应有的功能，他是这样导入的：先在白板上展示传说中的宝贝，然后借助配音讲述：“传说中有一个藏宝图，它在城中心东偏北30方向约120米处有一个寺庙，寺庙正南方向约80千米处有一个山洞，宝藏就藏在山洞中”，你能画出它的线路图，并沿着这条路线顺利地找到宝藏吗？由于游戏接近学生的生活，又加上在白板上操作的方便，学生兴趣盎然，都跃跃欲试，纷纷上来拿起白板笔，想用自己的方法探究确定方向和距离的方法。不用老师去讲学生在这个导入情境中自然而然地投入到了自主探究中。

运用交互式电子白板这一现代教育技术有效整合了导入环节，提供了适宜学生学习的趣味情境，有利于学生自主地学习知识，使学生愉快地从自己生活空间中去体验、去发现、去创造。

2.运用交互式电子白板创设问题情境，让课堂导入“活”起来

将电子白板引入课堂，创设问题情境，不但具有计算机的图文声像并茂，也可以让熟悉的生活镜头、有趣的数学活动或者是需要研讨的数学问题等在交互白板的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配等功能的运用中，变静态为动态，变抽象为具体，将隐性的知识变为显性的知识，方便了学生和老师在白板上交流沟通，让学生产生身临其境的感觉增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到教学活动中去。

在小学一年级数学方向一课中的“前、后、左、右”教学时，王褔明老师先在白板上出示了以下几个小动物的图片：小兔子、大熊猫、小狗、小猪、小松，播放录音：森林里要开音乐会了，小动物们为排队发愁了，如果让你带队，你准备怎样排队？学生看着白板上的小动物，纷纷举起手来要按自己的想法给小动物排队，他们边拖曳小动物边说：“我想让小兔在最前面，它的后面跟着小猪，小松鼠排在小狗的后面，小狗排在小猪的后面”， “前、后、左、右”这几个方位词在学生白板笔的拖曳中自然而然地理解，随后告诉学生到了地点后准备站队，你准备让小兔的左边站谁？小兔的右边站谁呢？学生跃跃跃欲试。创设了这样一个问题情境，学生借助白板真正达到了不只是形式上的活跃、课堂气氛的活跃，而是思维的活跃，同时也感受到学习数学的乐趣。

3.运用交互式电子白板创设操作情境，突破重点、难点

在数学教学中，教学重点、难点的突破，是整节课的重中之重，它涉及学生对知识的本质理解，对知识的有效把握，更是衡量一节课成功与否的重要标志。如何在数学教学中突破重难点呢？当然，认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提，以旧知识为生长点创设操作情境来突破重难点更是非常重要的环节。利用交互式电子白板的独特功能，创设操作活动，为突破教学生的重难点提供了非常便利的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。

三、运用交互式电子白板创设练习情境，提高练习效率

电子白板在数学课堂练习中的应用更是相当方便、直观，我们可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用電子白板的拍照功能、拖拉功能，直接导入到电子白板上让学生进行练习，既能激发学生的学习热情，师生操作起来又简单方便；而且对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。

在习题和试卷的讲评中，笔者改变了教师主导的讲评方式，借助扫描仪、数码相机把学生试卷中优秀的解法和具有一定代表性典型错误的题目输入到电子白板上，让学生自己讲评，或讲评好的解题思路，或指出他人的解题错误，或自我剖析错误原因，让学生更多地发挥主体作用，鼓励学生切实改善学习态度，改进学习方法，让每个学生都有展示自我的空间。

总之，利用交互式电子白板可以巧妙构思，创新设计教学活动，解决了PPT和FLASH课件是难以实现的交互问题。教师在课堂上，根据不同课型，利用电子白板中的标注、移动、翻转、遮挡板、聚光灯、漫游等功能突出教学中的问题，使课堂教学更加生动有趣。