浅谈小学语文写作教学改革的策略

蔡瑞娟

摘要：作为小学语文教学内容的重要组成部分，小学语文写作教学对于提升学生文字能力、表达能力、逻辑思维都具有十分重要的作用。本文立足教学实践，探索提升小学生语文写作能力的有效路径，并提出教学改革意见建议，旨在推动小学语文写作教学水平的总体提升。

关键词：小学语文 语文教学 写作教学 教学改革

写作一直是小学语文教学中的教学重点，同时也是教学难点。小学生由于逻辑思维和结构搭建能力较差，经常对写作课程存在畏惧的心理，在写作过程中也呈现出杂乱无章、东拼西凑的情况，而且由于小学生在社会阅历方面的缺失，加之阅读积累不够，也容易造成文章的空洞和离题[1]。进行小学语文写作教学改革，可以有效提升小学语文写作教学水平。创新小学语文写作教学模式，进行有效的教学改革，并不能一蹴而就，而是一个系统性工程，需要小学语文教师从多种方面入手，切实提升小学语文写作教学改革实效性。

一、小学语文写作教学现状分析

1.教学模式单一

在传统的小学写作教学课堂上，存在着教学模式单一的问题，很多老师都是帮助学生总结作文模板，让学生进行机械的模仿、套用，造成了“千文一面”的现象。由于不注重教学模式的创新，学生的写作积极性也得不到有效提高，由于缺乏正确、科学的引导，学生内心的情感得不到抒发，所写出的文字也就显得空洞、生硬，久而久之，很多学生对于语文写作都出现了厌倦甚至抵触的情绪[2]。因此，随着新课程标准改革的深入，探索多元高效的写作教学模式，对于提升小学写作教学水平，具有至关重要的作用。

2.忽视写作基本功训练

在开展小学语文写作教学过程当中，很多教师忽视对学生文字基本功的训练，热衷于寻找作文“速成法”，由于没有夯实学生写作基础，也直接制约了学生写作水平的提升。随着现代教学理念的不断发展，小学语文教师在开展写作教学过程中，也有很多思想上的误区，认为写作基本功训练见效慢，没有实际作用，而忽视了训练。

3.不重视阅读积累

根据现代写作教学理念，阅读是写作的本源。在小学语文写作教学中，很多教师都不重视对学生阅读能力的培养，由于缺乏写作素材，很多小学生都觉得写作课程很难。随着互联网时代的来临，信息数量呈现几何倍数的增长，但是现在小学生接触到的信息都是碎片化的，不具有系统性，教师又缺乏阅读教学引导，阻碍了写作教学水平的提升。

二、小学语文写作教学改革的有效策略分析

1.强化学生观察与思维能力

小学语文教师在开展写作教学时，要注重提升学生的观察能力和思维能力，帮助学生构建自身文字表达体系，提升写作水平。在《语文课程标准·课程目标》中明确提出，开展语文写作教学，要帮助学生从多角度观察生活，并且经过自己的加工，形成个性化的表达[3]。因此，在教学实践中，教师要发挥引导作用，帮助学生在大量信息中进行有效的筛选，去粗取精，汲取对自己写作能力提升有益的信息，并且经过思维体系的加工，形成自己有个性、有思想的文字，切實提升文字表达水平。

2.丰富小学生的写作素材

在现代小学写作教学课堂上，教师要善于运用多样化的作文教学素材。小学写作教学不是一个割裂的部分，而是与其他语文教学内容存在着有机衔接。在开展其他教学环节过程中，要注重运用语言文字素材，提升写作教学水平。比如说，在学习完《桂林山水》之后，教师就要对学生进行引导，《桂林山水》是描写风景的经典之作，教师可以让学生模仿《桂林山水》，描写出自己去过的美丽的地方，并与《桂林山水》进行比较，发现自身不足，汲取有益知识。通过这样的方式，可以构建写作教学的科学体系，通过利用每一个教学细节，提升写作教学的针对性和实效性，在潜移默化中实现学生写作水平的提升。

3.强化写作实践训练

在《语文课程标准·课程目标》中明确提出，小学写作教学要强化学生的文字提炼和文字表达能力[4]。因此，在教学实践中，教师要充分贯彻“读写一体”的语文教学理念，引导学生深入开展阅读，在阅读过程中积累写作素材，培养自身写作灵感。随着经济社会的发展，深度阅读的缺乏对于小学生产生了一定的消极影响。在这种情况下，教师要充分发挥自身引领作用，一方面充分依托教学资源，提升阅读教学和写作教学的有机衔接，提升学生阅读写作水平；另一方面，教师要贯彻“生本理念”，根据不同学生的爱好和特点，为学生选择有针对性的阅读材料，引导学生开展个性化阅读，帮助学生培养个性化文字表达的能力。

4.注重实战，提升写作水平

在现代写作教学课堂上，普遍存在着缺乏训练的问题。随着现代科技的进步，学生在日常生活中锻炼写作的机会越来越少，由于缺乏平日的写作积淀，直接制约了学生写作水平的提升。因此，语文教师要充分利用课堂时间和资源，尽可能多的组织学生开展写作训练，一方面训练学生的文字表达能力，另一方面也可以提升学生的写作速度，提升小学生的思维敏锐度，进而实现综合素质的有效提升[5]。在写作实战中教师要注重模拟现实的写作环境，尽量让学生在规定时间内完成作文。在平时的阅读中，学生可以大量的阅读材料，但是在作文写作中，教师不要让学生参考大量材料和模板，要引导学生进行个性化的文字表达，强化自主思维能力，提升文字综合素养。

结语

综上所述，在传统的小学语文写作教学过程当中，由于教学模式的禁锢，直接制约了学生写作能力的提升。运用多种教学方法，可以有效提升教学趣味性和针对性，活跃课堂气氛，帮助学生开拓视野，强化学生在写作过程中进行情感表达。在教学实践中，需要小学语文教师深入探索，挖掘写作教学改革的有效路径，切实提高小学生写作水平。

参考文献

[1]陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习·下旬，2014（3）：112-112，113.

[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）：155-155.

[3]孙娟.小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学（下半月），2010（9）：203-204.

[4]黄志泉.小学语文写作教学的有效策略[J].小学生作文辅导，2016，（11）：39.

[5]曹军韬.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（10）：36-37.