提高数学课堂教学有效性的思考

赖运清

摘 要：教学的有效性一直都是备受关注的话题，文章就提高数学教学的有效性提出自己的观点，即：激发学生的学习兴趣；建立民主平等的师生关系；建立多元化的教学目标；运用情景教学等。

关键词：初中数学；教学课堂；有效性

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0024-02

课堂教学的有效性最终由学生的学习情况反馈来体现，如学习的态度，学生的成长进步等方面。提高课堂教学有效性的方法众多，需要教师灵活多变、综合运用。

1 激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。虽然我国素质教育已经开展多年了，但是一些教师在讲课的时候还是很难进行启发式教学，往往将本来应该是十分生动的内容，以“填鸭式、满堂灌”的方式讲述，这往往让学生失去学习数学的兴趣，并导致学习困难。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。

激发学生的学习兴趣，教师可以做到以下几点：（1）设置问题情境，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。（2）利用多媒体进行教学。随着科学技术的进步，多媒体教学已经得到了普遍发展。通过多媒体教学教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来。这样就可以使学生获得一定感性思维。（3）向学生讲述一下关于数学的小知识或者是小故事，激发学生的学习兴趣。比如，冀教版初中数学八年级上册第十六章的知识点是勾股定理，教师在讲勾股定理这一章时，可以向学生讲述一下古代人是怎样发现勾股定理的，或者是向学生讲述一下古代人是怎样将数学知识运用到生活中去的。再如，第十五章的知识点是轴对称，教师可以列举一些体现轴对称特点的中国古代建筑物，比如说故宫的建筑模式。

2 建立民主平等的师生关系

素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进的关系。教师在日常教学过程中一定要充分发扬民主，建立和谐的师生关系。比如，在数学课堂上，有学生认为教师有的地方讲的不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽容，首先应该表扬学生积极思考问题；其次，仔细考虑自己是否真的出错了；最后，如果有错要及时改正。在初中数学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，形成互动、互惠的师生关系。

3 建立多元化的教学目标

教学目标具有激励、导向、评价作用，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。教师在设置数学教学目标的时候，要注意将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。数学教学不仅要注意问题的解决，也要关注学生的思维过程。教师要成为学生学习的指导者和促进者，不仅要注重学习的结果，更要注重学生学习的过程。教师要合理运用教学方法，教学方法的设计应该遵循多样性、灵活性、综合性、创新性的原则。在选择教学方法时，教师应该遵循教学规律和教学原则，在选择教学方法时要依据学生的学习特点，要符合学生的身心发展规律。同时还要依据教学的组织形式、时间、设备条件进行教学方法的选择。由于中学生的注意力还不是特别集中，在一节课中只运用一种教学方法会使学生产生疲惫和倦怠，因此，教师在讲授过程中应该综合运用多种教学方法，以引起学生的注意力和积极性。比如，在学习《命题与证明》时，教师应该采用讲授法、谈话法、练习法等，这样既可以使学生发现新知识又能够及时掌握新知识，同时又激发了学生学习的积极性和主动性。教师在教学中应多采用启发式教学。所谓启发式教学就是教师要承认学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，一定要时刻注意启发学生的思维，这样有助于实现多元化教学目标。

4 运用情景教学

现阶段在我国初中数学的学习中，数学成绩差距较大的情况普遍存在，这是因为一些学生缺乏对数学的兴趣，上课听讲不认真，作业完成情况差，无法有效地吸收知识，形成成绩差的恶性循环。而一些学生则有良好的学习习惯，学习效率较高，知识掌握也较好。这种差距较大的情况与情景教学高度相关，通过充满趣味性的情景模式来激发学生对数学的兴趣，帮助学生更简单地学习数学，能让每个学生都扩大收获，提高平均水平。

例如，在进行《多边形内角和》这节内容的教学时，首先对学生提出明确的问题，由于在之前的学习中，学生都了解到三角形的内角和为180°，就可以让学生结合对这一问题的理解推测出四边形的内角和。可以引导学生采用两种方法来进行推测，方法一：将四边形的四个内角用量角器来测量，再把测量出的四个度数加起来，就可以得出四边形内角和为360°这一结论。这种方法非常简单，但由于学生自己动手测量了，也是具有一定成效的。方法二：让学生自己裁剪两个相同的三角形的纸片，将其平凑在一起就构成了一个四边形，经过测量后，学生可以发现四边形的内角和就是这两个三角形内角和的总和。显然方法二更有助于学生学习，学生通过对三角形与四边形的认识，不仅回顾了已经掌握的内容，还能做到学以致用，再加上自己动手体验，这就更加巩固了知识点，同时也感受到了学习的乐趣。结合这种方法的具体思路，教师再告诉学生辅助线这一概念，通过对角线得到两个三角形，根据这种思路，引导学生自己得出其他多边形的内角和。通过这样的教学方式，让学生用灵活的方式掌握了知识点，对各种几何图形也有了全新的认识，在今后面对类似的问题时，也能够运用相应的方法来解题，这就提高了教学质量。

总之，在初中数学教学过程中要运用科学合理的教学策略。教师一定要根据学生的实际情况、教材的具体内容制定科学的教学策略，以提高初中数学课堂教学的有效性，提高教学质量。直观性原则、因材施教原则、理论联系实际原则、科学性等原则是教师在数学教学中一定要遵循的原则。教学策略要多样化，比如激发学生的学习兴趣；树立多元化的教学目标；建立民主平等的师生关系，运用情景教学等。教师一定要及时更新自己的教育理念，跟随时代的步伐，跟随新课改的脚步，不断改进教学策略以提高教学的有效性。