“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比活动”获奖教案摘登 水平四（九年级）《双节棍—前反弹》教案

孙跃东（广东省湛江市第二中学，524022）

“2014年全国体育教学课时计划优秀成果评比活动”获奖教案摘登 水平四（九年级）《双节棍—前反弹》教案

孙跃东
（广东省湛江市第二中学，524022）

一、指导思想

以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为指导，以学生为主体，以学生的能力为基础，结合技术特点设计教学内容和方法。旨在关注学生心理变化，发挥教师的主导作用，满足学生不同阶段的心理需求，育体育心双赢，培养学生终身体育的意识和能力。

二、教材分析

本课选用的教材是笔者学校2002年编写的《双节棍》校本教材，此教材简单易学，具有很强的健身、娱乐、表演等价值，让学生终身受益。《双节棍—前反弹》单元是《双节棍》校本教材第二个教学单元，单元内容是由单个发力动作串联成组合动作的衔接技术，在整个教材中起着承上启下的作用，这一单元教学可以满足学生完成组合动作进行舞台表演的欲望，有效激发了学生对双节棍学习的兴趣。

本节课为本单元的第一课时，主要解决学生学习双节棍的兴趣，了解反弹的技术原理、特点及在双节棍技术体系中的作用，克服畏惧心理，利用前反弹技术完成简单动作间的衔接，为本单元后面的学习作铺垫。

三、学情分析

本节课的授课对象为初三年级武术兴趣班的学生，此阶段学生身心发展还不成熟，具备了一定独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定基础的运动能力。有4名学生可以完成多个双节棍组合动作，在教法上运用异质分组帮带的学习形式，有效利用优质学生资源，发挥“小老师”的示范和指导作用。在教学中，将学生动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识的机会，并搭建展示平台，满足学生的表现欲，从而增强教学效果。

四、教学流程

教师示范（提出问题）→做实验（探索问题实质）→体验练习（进一步验证）→前反弹技术学练（学习实践）→组合动作学练（扩展学习）→分组练习（练习巩固）→组合动作创编展示（创造性应用）。

水平段：水平四 学生人数：4 0人 授课教师：孙跃东 课次：1/6教学内容1.前反弹；2.组合动作 教学重点 反弹面接触器械部位准确，抽棍及时 教学难点 动作协调连贯教学目标1.通过多种教学手段，使学生了解反弹的技术原理、特点及在双节棍技术体系中的作用，初步掌握前反弹技术的动作要领；2.通过反复练习，使85%以上的学生能较好完成前反弹组合动作；15%的学生能在同伴和教师的提示下完成前反弹组合动作。发展学生力量、柔韧、协调等身体素质；3.运用形式多样的练习方式激发学生学习的积极性和创造性，能在练习中相互帮助、提醒，顺利完成组合动作的练习运动负荷课序 教学内容 教法与学法建议教学组织与学练要求次数 时间 强度组织：一（2'）课堂常规：1.体委整队，以小组为单位报告人数；2.师生问好，教师宣布本次课的目标、内容及要求；3.检查服装，安排见习生；4.安全教育教法：1.简要说明本课的内容、目标和要求；2.安全提醒：管理好自己的双节棍，不要碰到同伴，注意同伴及自己的安全；学法建议：1.组长报告出勤情况；2.明确课的目标及要求；3.谨记学习方法；4.明确安全注意事项30″ 小 要求：1.每个小组一列横队；2.集合做到静、快、齐，精神饱满组织：二（3'）1.绕圈慢跑2.双节棍双人碰碰操：转体下蹲；腹背跳跃；互助拉肩；叉摇双棍；转腰；蹲跳转圈；攻防运动；抛接棍教法：1.提出要求：绕着圆圈按顺序跑动；2.播放音乐，喊节拍，与学生配合领做；学法建议：1.动作舒展有力，充分活动各关节；2.积极配合教师带操；3.跟随节拍，两人默契配合2 2′ 中要求：相互配合，动作协调

组织：1.4名学生为1小组，每个小组一路纵队，站在游戏起点；2.按规则依次过关，之后返回，与下1名学生击掌后下1名学生再出发；三（7'）棍法闯关游戏。游戏共3关。第1关“翻山越岭”：跨越障碍（体操垫）；第2关“挑将落马”：任选技法击打开装水的吊瓶，在不碰到瓶子的情况下通过；第3关“单棍赴会”：用4种不同的技法分别击中1个吊瓶（空瓶，见右图）教法：1.简要讲解游戏规则；2.指挥游戏，充当裁判；3.进行鼓励性评价；学法建议：1.认真听取游戏规则；2.按规则积极参与游戏2 2′30″ 大要求：1.遵守游戏规则；2.合理选择棍法；3.注意安全1.教师示范反弹技术动作（提出问题）3′组织：要求：态度认真，积极思考2.反弹技术原理力学实验（探索问题实质）2′ 组织：教法：1.播放教学视频；2.启发学生观看视频找出新技术，并提出问题：为什么反弹技术中棍接触身体没有对身体造成伤害呢？学法建议：观看视频找出新技术，并思考教师提出的问题；教法：带领学生进行实验操作；学法建议：带着教师在实验过程中提出的问题积极参与实验教法：指导学生在B棍内端贴好标识；带领学生尝试相同高度摆下的B棍，不同部位接触手臂的感觉；学法建议：1.按教师的要求准确贴好标识；2.积极参与体验练习要求：态度认真，积极参与3.体验练习，进一步验证（贴反弹点标识的双节棍）82′中 组织：四（24'）教法：1.教师和尖子生示范反弹技术；2.给出不同层次学生的练习建议，巡回指导；学法建议：1.认真听讲解看示范；2.积极练习4.前反弹技术（学习实践）。大臂（1个）；小臂（1个）；手掌（3个）；腋下（1个）教法：1.教师和尖子生示范反弹技术；2.根据学生的能力给出不同难度的练习建议；学法建议：1.认真听讲解看示范；2.积极练习2′要求：1.充分利用好标识；2.手臂尝试体验时，力量由小到大，体验出明显区别即可；3.练习时拉开距离，注意安全组织：5.简单组合动作（扩展学习）。劈——前反弹——挑；内劈——前反弹——扫；舞花 ——外劈——前反弹——挑——扫教法：1.发挂图；2.根据学生的能力给出不同难度的练习建议；3.巡回指导1′要求：1.认真听讲解，看示范；2.根据自身情况，确定练习重点（能力一般的学生练习重点为上肢动作，尖子生可结合步型进行组合动作完整练习，力求熟练流畅组织：要求：积极参与，认真观察模仿

组织：6.分组练习（练习巩固）学法建议：1.分组后按挂图自主学习；2.尖子生在完善自己动作的同时，适当指导本组成员要求：1.态度认真，思动结合，互帮互助，合作探究学习；2.自主学习与合作学习结合，发挥尖子生技术指导作用；3.练习时拉开距离，确保安全2组织：1.创编环节组织与分组练习相同；2.限时4分钟完成创编动作；3.组织同前面“棍法闯关游戏”，如下图所示五（3'）组合动作创编与运用。1.以小组为单位，利用本课所学的反弹技术，将前面“棍法闯关游戏”所用的四种棍法连接成连贯的组合动作；2.闯关比赛（第三关要求将所用的四种棍法利用本课所学的反弹技术连接成组合动作，其他规则不变）教法：1.讲解创编要求；2.巡查鼓励；3.组织展示；4.简单评价；学法建议：1.分组按要求创编练习；2.积极展示1′ 中1要求：1.积极发挥集体智慧进行创编；2.积极参与，奋勇争先组织：六（4'）放松小结1.放松活动（手拉手放松舞蹈、单双数交替抖手）；2.评价、小结；3.安排学生收回器材；4.师生再见教法：1.播放音乐；2.语言诱导；3.领做；4.鼓励性评价、小结；学法建议：1.积极参与放松；2.踊跃参与评价2 3′要求：1.积极放松，轻松自然；2.思考回顾，踊跃发言安全保障措施场地器材教师：课前检查、布置场地，课中提示、引导学生进行自我保护；学生：学会安全锻炼的方法（练习中明确要领，速度由慢到快，力量由大到小）；场地、器材：可靠、标准1.武术场地；2.双节棍41根、短棍4根；3.小垫子4个；4.多媒体设备一套；5.挂图4套；6.有水吊瓶4个；无水吊瓶16个练习密度40±5%预计生理负荷曲线图课后反思多种器材整合利用，使得技术结构和原理清晰展现，有效解决教学重难点。本课实现了从教学的行为模式到以学生心理过程为基础的导学模式的转变，在课堂上启发学生动体和动脑结合，给学生提供再认识、以及创造性应用所学动作的机会，从而提高教学效果，教师主导和学生主体的整合效果比较理想，学生的技能以及综合素质得到很大提高作者简介：孙跃东，广东省湛江市学科带头人，广东省首届中小学体育教师教学技能比赛一等奖，广东省第十四届运动会（学校体育组）体育教师教学技能比赛优秀指导教师。参与国家级课题1项，省级课题3项，主持市级课题1项。