提高小学语文教学效率的方法初探

江萍

【摘要】在新课标的进程下，提高语文教学效率，是实施素质教育的重要课题，也是一直备受人们关注的问题，而小学又是学生阶段的基础，语文作为基础课程体系的重要组成部分，它对学生学习的全面发展起到有力的支撑作用，因为越是基础的东西，其稳固性越强，影响越是久远。苏联教育家巴班斯基的教学最优化理论说明“高效率教学”对于学生用相对较少的精力投入去获得相对较多的学习收获的重要性，所以，提高小学语文教学效率，我们应该给予极大重视，这样才能给学生打下良好的基础，对日后学生的综合素质提高起到一个良好的推动作用。

【关键词】小学语文；教学效率；方法探究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着新课标课程的不断推行，教学系统的不断变更，教师越来越关注教学效率。由于小学语文是学生日后学习中的重要基础学科，对以后的学科学习起到支撑作用，因此人们更加关注小学语文教学效率的提高。以下是我对提高小学语文教学效率的一些见解。

一、提高学生学习语文的兴趣

兴趣是学生学习的动力，对学科充满兴趣，学生对学习就会充满动力。所以，激发学生学习语文的兴趣并提高，让学生发自内心的喜欢学习语文，而不是仅仅一味地应付考试的学习，正如孔子说的“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。当学生对语文充满兴趣的时候，才能发挥学生的积极性与主动性，并投入学习之中。研究表明，一个人的注意力只能集中20多分钟，对于小学生而言，注意力更不可能有20多分钟那么久，可能十几分钟就会产生疲劳感，而当学生充满兴趣的时候，相对于只是简简单单的应付学习的人，他们的精神集中时间会更长，学习效率也更高，从而提高语文的教学效率。

二、良好的教学方法

不同的学科都有它独有的教学方法，而要提高语文的教学效率，更应该有良好的教学方法才行，运用恰到好处的教学方法是提高教学效率的保证。对学生而言，真正好的教学方法是教给他们自主学习的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生在新课标的标准下，独立自主地去学习，发挥出学生的主体作用，全面提高学生的综合素质，从而提高课堂教学效率；对老师而言，由于语文课文的各种体裁，一个优秀的语文教师更应该运用正确的教学方法来教导学生。比如：自主阅读的文章，让学生自学，对有很多典故延伸的文章，老师可以事先让学生自己去准备，然后在课堂上分组或找代表去理解；在教学环节上做到不单一，让教学环节充满科学性，对教学课程中比较重要的课文，以多种多样的教学方法和形式去教学，让学生多层次去学习。

三、教学前准备充分

作为老师，教学前的准备是不能缺少的重要部分，教学前的材料准备充分，让教师在课堂教学中完善处理好教学过程中出现的问题，教学准备是决定教师好的教学质量的先期条件。教师在教学准备前一定要结合教学大纲与教材，研究教学的具体要求，并深入了解课文的构架，了解课文中学生要掌握的重点、难点，但也不能完全局限于课文当中。语文教学，讲究的是拓展和延伸，仅仅局限于课文，会让学生的能力得不到真正意义上的提高。所以，对课文，老师也要贮备好充分的课外知识。在课堂教学中，讲一些与课文相关的事例，加深学生对课文的理解，从学习过程中让学生得到提高，进一步提高课堂教学效率。好多教师由于对现代媒介理解的不足，造成对幻灯片的错误使用，没有让现代媒介发挥出真正的作用，仅仅认为在课堂上使用幻灯片就能提高教学效率，上课就出现只围绕课件进行讲解，没有充分地去应用，只是程式化的进行讲解，限制学生的发展，这是课前准备的一大误区。对于教学，只有和学生结合起来，才是好的教学，才能从根本上来提高教学效率。

四、良好的课堂氛围

刚才所说的激发学生兴趣，良好的课堂氛围是激发学生兴趣的有力方法。在课堂上，老师精彩的言语，会让学生的大脑收到活跃性信号刺激，激发学生兴趣，让学生积极主动参与到学习中来。语文这个学科，本来就是一个综合性非常强的学科，语文老师应该是一个博学多才的人，在课堂上，充分发挥老师的个人魅力，营造一种语文老师博学多才、无所不知的形象，从而提高学生学习语文的兴趣。在课堂氛围营造中，教师要灵活机动，真正机智的语文教师能用适当的策略来解决不同性质的事件。

小学语文教学效率的提高，不是一朝一夕就能提高的。我们需要从实际问题出发去探讨研究，不能片面的从某一方面，而是要全面看待问题本身。

参考文献

[1]孙园嫒.浅谈激发学生学习兴趣的方法[J].现代企业教育，2013（24）.

[2]姜益兵.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊B版，2014（1）.

[3]王勇.浅析高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣.神州（上旬刊）[J].2013（9）.

[4]单春玲.语文教学中如何培养学生自主学习的能力[J].中学生导报（教研周刊），2012（3）.

（编辑：钟园）