初中生数学课堂观察能力的培养与思考

陈国庆

【摘要】新课程改革要求初中数学教学要对学生的观察能力进行培养，观察能力是数学学习的基本能力之一，不论是学习数学图形、符号还是观察数据之间的相互关系等，都需要具备良好的观察能力。基于此，本文对初中数学课堂教学中学生的观察能力培养的对策和措施进行了分析和探究，以期为新时期初中数学课堂教学活动提供一定的参考。

【关键词】初中数学 课堂教学 观察能力 培养策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0148-01

在初中数学课堂教学过程中，对学生的观察能力进行培养，既是新课程改革对初中数学教学改革提出的重要要求，也是提升初中数学教学质量和教学效果，培养学生数学思维的重要途径。观察能力不仅是学习初中数学的重要能力，而且也是学生获得更好发展必备的一种能力，因此在初中数学教学中对学生的观察能力进行培养具有十分重要的意义。

一、观察能力对初中数学学习的重要意义

观察能力是初中数学学习的重要能力之一，在数学学习过程中具有十分重要的意义。数学观察能力是一种有目的、有计划以及持久的感知能力，具有很强的目的性和耐久性，数学观察力在数学学习中的应用，能够帮助学生更好的学习和感知数学信息，构建数学知识之间的知识架构以及相关的数学模型，进而能够促使学生更好的分析问题和解决问题。在数学学习过程中，解决数学问题的时候都是从观察开始的，也因此，在数学观察力的培养方面首先要从观察理解题意和联系知识开始的，然后通过题目分析与学生自身的知识储备架构中的相关知识和信息进行联系，充分挖掘相关的数学信息，通过记忆联系，对数学思维过程进行简化。从某种程度上来说，没有观察就无法开展数学学习。因此，在数学教学过程中对学生的观察能力进行培养具有十分重要的意义。

二、初中数学课堂教学中培养学生观察能力的措施和策略

（一）激发学生的观察兴趣

浓厚的兴趣能够推动一个人去钻研和探究，教师要抓住这一点，通过创设问题教学情境，激发学生的观察兴趣。在观察兴趣培养方面，需要根据实际教学情况以及学生的实际水平，通过不同阶段的问题创设，逐步的刺激和提升学生的观察兴趣。首先，要以直观对象为主，刺激学生的观察兴趣。其次，随着学生观察能力的提升，可以以现象本质设疑为主，这是观察兴趣培养的中级阶段。另外，在观察能力的发展阶段，需要建设探究性问题情境，强化观察能力培养。最后，在观察发现的高级阶段，教师可以让学生自我设计实验问题为主，对学生的观察兴趣进行强化。

（二）教会学生掌握观察方法

观察能力培养的根本目的是让学生能够掌握观察方法，在以后的学习和生活过程中能够做到有效观察。因此在数学教学过程中要教会学生几种常见的观察方法。首先，是比较观察方法，这是最常用的一种观察方法，是指通过对比、比较和鉴别的方式对事物中的一些相同点或者是细微的变化或者是差别进行鉴别，以此找出事物的本质。其次，是外形结构观察，这也是数学学习过程中最常用的一种观察方法，由于很多数学问题都是由一些公式、图形等变化得出的，因此通过外形结构观察方法找出命题中的外形特点和相关变化情况，以此来解决问题。

（三）促进观察和讨论相结合

讨论是观察的重要组成部分，学生在观察中得到的结果或者是观察到的现象通过讨论能够进一步的强化观察能力培养效果。通过热烈的讨论能够引发学生从多个角度对事物进行观察，开拓学生的观察视野，对学生的观察思维进行进一步的离婚。这样既能够对观察对象进行更好的掌握，而且还能够提升知识的掌握效果。另外，通过观察讨论，能够将学生在观察能力培养过程中的感性认识提升到理性认识，在学生归纳能力、逻辑思维能力等方面能力的提升具有十分重要的作用。

（四）培养学生良好的观察习惯

观察在数学教学过程中是一种主动的思维模式，因此要在数学过程中对学生的观察能力进行培养，就必须培养学生良好的观察习惯，在教学过程中采用不同的教学方法启迪学生观察对象的特征，在日常生活和学习过程中注重观察，培养习惯。

三、结语

在初中数学课堂教学过程中对学生的观察能力进行培养，既是新时期初中数学教学改革的重要要求，也是提升学生数学学习效果和能力的重要措施。在培养过程中，要将引导学生的观察能力与思维训练能力进行结合，注重观察能力的挖掘和培养，促使学生养成主动观察、主动观察和勤于观察的习惯和能力。

参考文献：

[1]徐光辉. 如何提高初中生数学课堂观察能力[J].新课程学习·中旬，2015（4）

[2]陈美.如何提高初中数学课堂观察能力[J].考试周刊，2015（22）：73-73

[3]林晓峰.提升初中数学课堂观察能力的教学策略[J].课程教育研究，2015（15）：167-168endprint