运动员成就动机及其激励方式的研究——以广西运动员为例

韦肖婷

运动员成就动机及其激励方式的研究
——以广西运动员为例

韦肖婷

摘要：本研究采用文献资料、心理测量、数理统计等方法，分析了广西部分运动员的成就动机水平及其激励方式。结果表明：被调查运动员的成就动机总体水平较低，不同性别、不同项目类别运动员间成就动机水平均存在显著性差异。本文认为应通过充分了解运动员的不同特点、引导运动员树立正确的追求成绩目标、满足运动员正常合理的需要、要求教练员要正确运用强化手段、改善运动员的训练环境、对不同运动员采用区别对待的激励方式等，对运动员的成就动机进行激励。

关键词：广西运动员；成就动机；激励方式

1.前言

成就动机作为一种社会性动机是运动员最重要的心理特征之一。运动员的成就动机支配着运动员在训练中刻苦努力、提高运动水平，在比赛中顽强拼搏、创造佳绩，成就动机水平是影响运动员获得优异运动成绩的关键，因此研究运动员的成就动机具有非常重要的意义。

目前为止，采用标准化的心理量表测量并研究运动员成就动机的有：叶平（2001），沈鹤军（2001），殷恒婵、李卫东（2002），刘樱（2003），郝芳、刘淑慧（2003），刘红波（2006），严海、代永胜（2008），王霞、蔡庆华（2011），徐福振（2014）等，学者们对不同项目、年龄、地区等的运动员的成就动机进行研究，并取得许多很有价值的成果。研究者大都通过对比的形式，揭示运动员成就动机的特征，也有少数研究涉及运动员的激励方式，关于运动员成就动机的激励方式目前尚未涉及。

本研究创新之处在于：第一，根据成就动机的维度（追求成功和避免失败），进一步分析运动员的成就动机性质和程度；第二，根据体育运动心理学对运动动机的培养与激发，作为研究运动员运动成就动机培养与激励的分析框架加以较系统地论述。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本研究对象为运动员的成就动机水平及其激励方式。选取广西体工队在读运动训练专业本科20个项目的现役运动员87人（男46人，女41人），作为调查对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过查阅与成就动机有关的书籍，利用学术期刊网站收集与研究相关的博硕士学位论文和相关的学术论文，进行详细地分析、总结作为本研究的理论依据。

2.2.2心理测量法

采用叶仁敏1988年引进国内，由杨勇引入体育运动领域的《运动成就动机量表》，对运动员的成就动机进行测量。成就动机量表分为两个分量表，即追求成功分量表：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13题相加再求均值，分数越高，追求成功的动机越强。避免失败分量表：14、15、16、17、18、19、20、21、22、23题相加再求均值，分数越高，回避失败动机越强。成就动机得分=追求成功得分-避免失败得分。运动员成就动机的得分在-5～5之间，得分越高，说明成就动机水平越高。

2.2.3数理统计法

采用SPSS18.0版本软件，建立数据库，通过频数统计、卡方检验等方法对数据进行处理并进行简单直观的分析。

3.结果与分析

3.1广西运动员成就动机的总体水平

结果显示，运动员成就动机水平为¯X±S=1.23± 1.14，成就动机水平83.9%大于0，即大多数运动员追求成功动机的得分高于避免失败动机的得分，有16. 1%的人得分小于0，即追求成功动机的得分低于避免失败动机的得分。将运动员成就动机得分从-1.06～3.46分成6个水平组，成就动机水平在0～0.99、1～1. 99之间的分布较多，均为27.6%，2～2.99水平的分布为21.8%。

由调查结果知，运动员追求成就的动机没有达到高分水平（4～5分），即成就动机总体水平较低。这种情况是否与测量时正值竞赛准备期初期有关，或者是运动员本身对成功追求的欲望不强有关，或者是运动队组织对这方面的强化不足有关。

3.2不同性别的运动员成就动机水平的比较

不同性别运动员成就动机的水平，大多数男运动员的成就动机水平高于女运动员，男运动员的成就动机水平分布集中于1～3.99之间，其中成就动机水平为负数的运动员中，男运动员人数明显少于女运动员；男女运动员之间在成就动机水平上的差异具有显著性（P＜0. 05），表明不同性别的运动员成就动机水平男运动员与女运动存在差异（如表1）。

表1　不同性别运动员成就动机水平差异检验

男女运动员成就动机水平的不同，说明不同性别运动员间存在着成就动机水平的差异。这可能是由于运动员成绩目标设置不同造成的，或是运动员现阶段的发展要求不同造成的，或是运动员对运动成绩的重视程度造成的，又或是运动员的不同需要造成的。

3.3不同项目类别的运动员成就动机水平的比较

结合田麦久按各项运动成绩的评分方法，将运动员的运动项目分为测量类项目、评分类项目、命中类项目、制胜类项目、得分类项目五大类。其中测量类项目运动员成就动机水平集中分布于1～3.99之间，评分类项目运动员成就动机水平集中分布于-1.99～1.99之间，命中类项目运动员和制胜类项目运动员成就动机水平则较集中于0～1.99之间，得分类项目运动员成就动机水平集中于2～2.99之间。总的来说这五大项目类别运动员的成就动机水平的总体分布各不相同。将不同项目类别的运动员成就动机水平的比较（表2），结果具有显著性差异（P＜0.05），说明不同项目类别的运动员成就动机水平具有一定程度的差异。

表2　不同项目类别运动员成就动机水平差异检验

项目类别不同的运动员成就动机水平分布参差不齐，说明运动员成就动机水平存在项目类别差异。本文认为，这与运动项目本身的特点有关，也与运动项目受重视的程度及运动员的努力程度有关，或与运动项目的训练条件及环境有关。

4.运动员成就动机的激励方式

对运动员成就动机的激励，本文根据运动员动机的培养与激发理论，将成就动机的激励与激发有机结合，依据运动员的发展状况及发展前景，认为对运动员成就动机的激励应从六个方面着手。

4.1充分了解运动员的不同特点

在充分了解运动员的前提下，采取适宜的方法激发运动员的成就动机，这是激励运动员成就动机的有效途径之一。结合运动员不同的发展阶段、技能水平、性格特征、气质类型、运动追求等特点，科学合理地运用不同方法激励运动员的成就动机，从而促进其成就动机的发展。

4.2引导运动员树立正确的追求成绩目标

在运动员成就动机的激励中，设置正确的追求目标是一个关键环节，正确的追求目标与运动员的动机以及运动成绩有密切的联系，正确的追求目标影响着运动员成就动机的方向和强度，只有树立的正确追求目标才能有效激发运动员的积极性和创造性，引导其创造优异的运动成绩。训练比赛中，较高的目标虽能促使运动员取得好成绩，但如果未能达到目标则可能会使运动员产生挫败感，不利于运动员成就动机的发展；反之，目标太容易实现，缺乏挑战性，会使运动员失去奋斗动力，不利于创造优异的运动成绩；只有适宜的追求目标，使运动员通过艰辛努力、克服困难后达到，对激励运动员追求成就，展现其竞技水平具有重要作用。因此引导运动员树立正确的目标，能激励运动员努力创造优异成绩。

4.3满足运动员正常合理的需要

满足运动员正常合理的需要是激励其成就动机的重要内容。结合训练目标，安排富有挑战性和趣味性的内容，使运动员积极参与其中，体验成功的乐趣，满足运动员追求乐趣、刺激的需要；向运动员灌输团队精神的重要性，让他们清楚作为团队的一员需要为集体争取荣誉，从而激励其为集体荣誉而奋斗；或让运动员在运动中展示自己的能力并得到他人的认可，通过成功体验来满足运动员实现自我价值的需要等。满足运动员各种合理的需要对激励运动员的成就动机有重要的推动作用。

4.4教练员要正确运用强化手段

运用强化手段来激励运动员的成就动机，教练员可用积极强化和消极强化两种手段进行。积极强化主要通过对奖励来实现，如：给予运动员物质奖励或精神奖励；而消极强化是通过撤除消极的结果来鼓励运动员实现，如：撤销处罚鼓励运动员的行为等。用不同的强化手段激励运动员的成就动机是必要而有效的，不仅影响运动员本身，还会激发运动员间的相互促进作用。

4.5改善运动员的训练环境

运动员训练环境主要包括物质环境及心理环境，训练中可以通过改善训练地点、训练设备，提高训练条件等物质环境来激励运动员；也可多表扬运动员，改变训练分组、变化训练方法等，改变训练的心理环境激励运动员；运动员在不同的环境下训练，有利于其对运动成绩的追求。

4.6对不同运动员采用区别对待的激励方式

可根据运动项目特征、运动员的努力程度、现实需要等的差异，对运动员的成就动机采用区别对待的激励方式。如优势项目运动员易在比赛中取得优异成绩，而那些尚在发展阶段项目的运动员则难以在比赛中取得较好名次，在激励时应充分考虑到如果只依据运动成绩来激励运动员，将不利于竞技体育的全面发展，所以应结合项目特征激励运动员刻苦训练、追求更高成就；可结合运动员的努力程度进行激励，如根据其在训练或比赛中运动成绩提高的程度，制定专门的激励制度，对运动员进行合理的激励。而对家庭条件较差的运动员，激励内容则可包括提高生活补助、享受优厚待遇等。运动员在感受物质和精神上的满足和鼓励同时，其运动积极性和追求成就的动力也得到激发。

5.结论与建议

5.1结论

广西运动员的成就动机总体水平较低，竞技体育的训练和比赛的发展要求运动员追求成功的动机大于避免失败的动机。不同性别运动员间存在着成就动机水平的差异，男运动员的成就动机水平相对强于女运动员；运动员的成就动机水平存在项目类别差异。

关于运动员成就动机的激励，本文认为应该通过充分了解运动员的不同特点、引导运动员树立正确的追求成绩目标、满足运动员正常合理的需要、同时要求教练员要正确运用强化手段、改善运动员的训练环境、对不同运动员要区别对待等方式进行。

5.2建议

1）广西运动员成就动机总体水平较低，女运动员整体成就动机水平低于男运动员，应加大对运动员成就动机的培养和激励的重视程度；培养运动员运动成就动机，应结合不同项目运动员的特点区别对待，同时应采取恰当的方式对运动员的成就动机进行直接或间接的培养和激励，使运动员的成就动机维持在较高水平。运动员的成就动机是在各种外界环境的影响下及运动员自身的心理发展中形成的，正确激发运动员的成就动机，使运动员的成就动机整体水平得到提高，能促使运动员在训练和比赛中刻苦努力、提高竞技水平。

2）对于运动员成就动机的激励，虽然有相应的激励机制和政策，但本研究认为，应对运动员的成就动机进行科学合理的激励，结合运动员的项目特征、发展特点等采取有效的方式，有针对性地对运动员的心理发展进行指导，促进运动员心理健康发展。

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作者简介：韦肖婷，广西师范大学体育学院研究生部。