借助图片打造高效的小学语文课堂

江梦云

摘要：提升课堂教学趣味性是提高学生学习积极性的前提条件之一。图片的运用是现代语文教学的必要环节，尤其在小学语文教学中，图片的运用显得更加重要。本文探讨了如何借助图片，做好小学语文课程导入工作，让学生深入文章，拓展学生的思维，从而打造高效的小学语文课堂，提高学生的学习效率。

关键词：小学语文 图片 高效

在小学语文教学过程中，图片的运用是小学语文教师必须具备的能力。因为全部依靠文字进行教学，语文教学就会显得空洞和无趣。如果教师能够科学地运用图片，就能够让学生更深层次地理解课文的内容。在现代小学语文教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，不断地探索图片的运用。

一、借助图片，做好课程导入工作

图片的价值首先体现在课程导入的环节。笔者发现，在小学语文教学过程中，教师课程导入工作的成功与否基本上决定了学生的学习状态。如果课堂教学刚开始，学生就觉得很无聊的话，那么学生注意力就不会集中。但如果在课程导入环节中，教师能借助图片激发学生对课程内容的兴趣，学生就会主动调整学习状态，积极地投入到学习中。

在课程导入环节中，教师要充分发挥图片的作用，让课程导入环节变得更加生动有趣。古诗学习一直是学生学习的难点，所以在进行古诗教学时，教师应变换课程导入的形式，借助图片导入课程，激发学生的学习兴趣。如在教学《悯农》这首诗时，笔者先利用图片让学生了解农作的场景，然后让学生了解不同时期粮食的样子，包括没有成熟的样子、成熟的样子、田野中的样子、饭桌上的样子等，让学生对粮食的变化产生兴趣，接着笔者再进行诗句内容的教学和赏析。因为看过了农民劳作的场景，所以在学习过程中，学生能够和诗人产生情感共鸣，进一步理解了古诗内涵。

二、借助图片，让学生深入文章

借助图片，可以让学生深入文章，深刻理解文章内容，和作者进行心灵对话。从某种意义上来说，小学语文教师要促成学生和作者双方情感的联系和交流，学生需要从文章中寻找作者的思想和情感。有时候，虽然一篇文章情感充沛，但学生的生活经历较少，并不能真正、深层次地认知某些内容。这时候，教师就要借助图片，让学生形象地了解具体内容，然后进一步思考。因为学生已经看到了内容的具体形象，再次阅读时就能做到心中有数。如在教学《黄果树瀑布》时，笔者先给学生出示黄果树瀑布的图片，图片表现出来的震撼力是文字无法比拟的。

在具体的教学过程中，教师可以借助图片，加深学生对文章的认识，从而提高课堂教学效率。

三、借助图片，拓展学生的思维

小学语文教学强调锻炼学生的思维能力和培养学生的想象能力，但是文字的具体描述约束了学生思维的拓展。在小学语文教学过程中，教师应该科学地借助图片拓展学生的思维。如教师可以先给学生展示一些图片，然后让学生表达自己联想到的内容。在这个过程中，教师要注意引导学生思考的方向，让学生往正确的方向努力。在条件允许的情况下，教师还可以鼓励学生积极上台演讲自己想象的内容，然后让学生相互评价，以进一步激发学生的想象力，让学生成为一个富有想象力的人。

小学语文教师需要打破传统的教学模式，运用科学的教学方法更好地教育学生，进而把学生培养成为令社会满意，符合社会需求的人才。图片是小学语文教师需要接纳的新事物，而借助图片进行教学，是小学语文教师必须做好的工作。笔者相信，只要小学语文教师科学、合理地运用图片，就一定能提高小学语文课堂的教学效率和学生的学习效率。

参考文献：

[1]王怀军.基于“以人为本”理念的小学语文教学策略[J].情感读本，2014，（35）.

[2]杨玲.从“以人为本”视角分析小学语文教学评价[J].都市家教（上半月），2015，（6）.

[3]相锋，赵军.有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].计算机光盘软件与应用，2013，（18）.

[4]王桂萍.在小学语文教学中培养学生的思维能力，打造高效课堂[J].中国校外教育，2014，（S2）.

（作者单位：江西省余干县瑞洪镇中心小学）endprint