浅谈识读组合体视图方法与步骤

2016-08-13衡阳技师学院宁伟嫦

当代教育实践与教学研究 2016年6期

关键词：主视图线框组合体

衡阳技师学院　宁伟嫦

浅谈识读组合体视图方法与步骤

衡阳技师学院宁伟嫦

组合体是机械制图的核心内容之一，是培养学生空间想象能力和读图能力的关键一章，起承上启下的作用。本文阐述识读组合体三视图的方法，探讨教学中采用的一些教学方法。

组合体读图要领读图方法教学方法

组合体在整个机械制图教学中占有重要地位。组合体可以比作“转运站”，因为它能把学生前面所学的基础知识“吸收”进来，再“转发”出去。组合体又好比是座“桥”，因为只有顺利的通过它，学生才能达到学习的理想境地。对初学者来说，读图是比较困难的，但学生只要综合运用所学的投影知识，掌握读图要领和方法，由空间到平面、平面到空间不断反复循环，锻炼由图到物的形象思维，就能不断提高读图能力。

一、读图的基本要领

1.几个视图联系起来读图

（1）一般情况下，一个视图不能反映物体的确切形状。此时，笔者出示一个主视图。学生想象其物体形状，并运用材料手工制作。这样可以丰富和培养学生的空间想象能力，在做中学，在学中做。

（2）有些情况下，两个视图也不能反映物体的确切形状。笔者在上题的基础上加左视图，学生找出具有相同主视图和左视图的模型。

笔者在上题基础上加俯视图，由主视图、俯视图、左视图三个视图确定物体形状。

2.明确视图中线框的含义

（1）视图上的每个封闭线框通常表示物体上一个表面（平面或曲面）的投影。

（2）相邻的两线框或大线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个表面。

（3）视图中的每条图线可能是立体表面有积聚性的投影，或者是两平面交线的投影，也可能是曲面转向轮廓线的投影。

3.善于构思物体的形状

二、读组合体视图方法

读图和画图的主要分析方法有形体分析法和面形分析法，教师可以形体分析法为主、面形分析法为辅，培养学生的空间想象能力。

1.形体分析法

形体分析法是在反映形状特征比较明显的视图上，按线框将组合体划分为几个部分，然后通过投影关系找到各线框在其他视图中的投影，从而分析各部分的形状及它们之间的相互位置，最后综合起来想象组合体的整体形状。现以轴承座三视图为例说明读图方法与步骤。

笔者出示轴承座三视图，提问：轴承座由几部分组成？其结构形状如何？

（1）画线框，分形体：将该组合体按线框划分为四部分

分线框圆孔

“分”：Ⅰ——四棱柱上中部位挖半圆槽；Ⅱ、Ⅲ——左右两块三棱柱；Ⅳ——四棱柱底板后下方切长方体，左右小。

（2）对投影，想形状

构思物体Ⅰ的形状

　构思物体Ⅱ、Ⅲ的形状

构思物体Ⅳ的形状

（3）合起来，想整体

笔者再提问：轴承座各基本体之间的位置关系是什么？“合”，即分析清楚各物体之间的相对位置。笔者出示轴承座轴测图，加深学生的感性认识。（重述形体分析法）

综合起来想整体

2.线面分析法

线面分析法是分析投影图上线、面的投影特征和相对位置，确定立体形状的方法。形体分析法是从“体”的角度分析并看懂投影图，线面分析法则是从“线”和“面”的角度分析和读图。因此，学生运用线面分析法必须熟练掌握各种线、面的投影特点以及视图中线框和图线代表的含义。一般情况下，每个线框能找到一条对应的线，线框表示面的形状，面积聚成的线表示面的位置。线框对线框情况的出现有两种可能：一般位置平面的投影，空心结构（通孔）的投影。举例分析：

（1）初步判断主体形状

物体被多个平面切割，但从三个视图的最大线框来看，基本都是矩形，据此可判断该物体的主体应是长方体。

（2）确定切割面的形状和位置

从左视图中可明显看出该物体有a、b两个缺口，其中缺口a是由两个相交的侧垂面切割而成，缺口b是由一个正平面和一个水平面切割而成。主视图中的线框1′、俯视图中的线框1和左视图中线框1″有投影对应关系，据此可分析出它们是一般位置平面的投影。主视图中的线段2′、俯视图中的线框2和左视图中的线段2″ 有投影对应关系，可分析出它们是水平面的投影，并且可看出I、II两个平面相交。

（3）想象整体形状

综合归纳各截切面的形状和空间位置，可以想象物体的整体形状。