初中语文自主探究阅读教学分析

孙瑞星

【摘    要】广义之上的自主探究阅读主要是在课堂上将学生视为教学主体，之后在此基础上通过学生自主学习能力锻炼来提高阅读教学效率，与此同时，也有效加强了学生综合素质培养，与新课改要求相符。由教师教给学生一些有效的教学方法，让学生们学会主动搜集材料、自主探究学习的学习方法。自主探究阅读的这种教学模式，主要是以学生为主体，以预习为前提，根据学生们的不同喜好教师对学生的教学模式也会有所不同，正所谓因材施教。本文针对当前初中语文教学特点和教学现状等，对初中语文教学中探究性学习方案进行详细分析和阐述。

【关键词】自主探究  阅读  教学  学生为主体

初中语文自主探究阅读教学以常规型教学模式产生，其对学生未来发展和初中教育事业发展会起到重要推动效用，当前语文阅读教学中均是教师主导课堂，学生自主学习机会相对较少，所以校方和教育机构纷纷重视学生自主探究能力的培养，应将关注点放在自主学习和探究学习之上，达成上述两种要素的完美融合，通过阅读问题探究与阅读方法探究来实施初中语文课程阅读教学方案，从而更好更优的提升語文课程教学质量与教学效率。

一、初中语文自主探究阅读应注意的问题

1.注意分组合理性

实行小组教学是为了锻炼初中生的团队意识，开拓学生考虑事物的视野，还可以保证让学生么学会多角度的考虑问题。小组合作学习阶段，可组织组员间相互讨论，以至有效提升学生自主学习能力。组员分配应该各方融合，一视同仁，优生与差生可揉捏到一组，做到真正意义上的取长补短，互学互助，在各自提出问题的同时找寻合理办法予以解决。只有小组内分工合理，才能使每个成员都发挥出自己的长处，进行自主探究，解决问题。

2.提高学生发现问题的能力

语文阅读自主探究能力提升的前提即为教师适当鼓励，教师需要全面支持学生进行自主学习和自主探究，在教师问题指引下去创建互动课堂，学生此时可带着相关问题去思考，深度激发学生潜在学习兴趣，发现问题重点与难点，挖掘学生本体主观能动性，随之正规引领班级学生进行语文阅读自主探究能力提升，有效发挥潜力与效率，学生在提出不同类型问题的同时，教师均应给予适当答复，满足学生好奇心与求知欲，全方位、多角度的进行思维训练和兴趣激发，营造和谐教学氛围，从而使学生形成优良阅读学习习惯。

二、自主探究阅读的实施方法

1.教师注意引导，激发学生学习兴趣

自主探究虽然是以学生为主体，但教师也并不就是一个旁观者的角色，应该积极的参与到学生的讨论之中，针对教材知识，教师应该做到细致讲解与耐心讲解，使得理论与生活相融，稳步提升学生群体知识掌握能力与知识运用能力，只有文章主旨掌握才能有力明确文章结构，探索易于学生接受的阅读教学方法，不断提高学习兴趣，尊重每一位学生，给予学生同等表现机会与发言机会，发挥自身优势的同时也可完美调动阅读知识学习积极性。

2.培养学生思考问题的能力

在学习一篇文章的时候，教师在刚开始的教学中可以先提出几个问题，让学生们带着问题去阅读，更有利于对文章的理解能力，教师对学生们阅读这方面可以有一个循序渐进的过程，通过一段时间提出问题后，可以鼓励学生自己提出问题，然后大家进行讨论，再去了解文章的中心思想，教师和学生都会在课后有一个意想不到的收获。

3.结合相关的课程进行自主探究学习

在现代的语文教育中是比较提倡这种自主探究阅读的模式，但并不意味着教师就不需要授课，这种想法是错误的。对于一些古代文章，作为初中生对于那个时代很陌生，教师就可以结合文章讲述一下文章的背景以及当时的政治情况，可以使学生很好的理解作者的思想感情。对于文章学生们还会提出很多问题，教师可以让学生们在课上积极地讨论，激发学生们自主探究的能力，充分发挥自主学习的能力。

三、自主探究阅读的教学意义

首先，自主探究阅读是一个以学生为主体的教学模式，能够适应当今社会的发展以及以后就业的问题，养成良好的自主学习的习惯，现代毕业的大学生大部门都是在工作实践中慢慢的锻炼自己，就是因为在上学的时候依赖性太强，学到的都是一些课本上的死知识，不能自主的进行深入研究，对很多事物只知道表面。阅读教学环节，可以使得学生内在语文知识得以丰富，促进语文素养形成，不仅如此，还能有效提升学生综合素质和实践操作能力，通过阅读学习和知识掌握可熟知我国传统文化，在此基础上深刻领悟语文内涵，发现语文学习魅力所在，从而促进学生全面发展。从实际角度而言，自主探究即为自主学习，凭借学习优势加以分析，教师应尊重学生个性差异与思维差异，赋予学生主动权，激发学习兴趣的同时也能够发挥自身主观能动性，运用此种方式便可有效提升学生本体自主研究能力。通过内因和外音相互结合的作用，提高学生们自主探究阅读的潜在意识。

最为重要的一点就是通过语文阅读自主探究，教师教学缺陷会得到弥补，阅读自主探究均是学生进行，尽管学生个体之间会存在一定差异性特质，但学生学习效用会在具体自主探究环节中得以彰显，在及时发现问题的同时找寻合理方法予以解决，全面熟知教学难点和教学侧重点，实施针对式教学，同时也可以让学生对问题的答案有一个更深入的理解。

四、结束语

由此看来，对于教师们来说成功的教育不是我们强迫哪一个学生去学习某一样东西，而是每个学生都会以饱满的热情自己去主动、自主的探究问题，并通过同学之间的有效交流找出解决问题的办法。

参考文献

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