初中思想品德课中开展感恩教育

布丽布丽·艾民

【摘    要】中华民族的传统美德之一便是感恩，感恩是一个人生存在这个世界上的根本品质，因此，在学校教学中，必须要将感恩教育贯彻其中，要全力培养学生的感恩品质，无论是从知识层面、情感层面还是实践层面都要着重培养学生的感恩品质。本文将就初中思想品德教学中开展感恩教育的必要性进行详细的分析，并且就当前的感恩教学中需要注意的几个问题进行更深层次的探究。

【关键词】初中  思想品德  感恩教育  必要性  问题分析

1 引言

感恩教育与其他方面的教育是不同的，对初中生进行感恩教育的最佳途径便是学科渗透，感恩教育不是一项阶段性的教学任务，而是要贯彻到整个教学的始终。其中，思想品德课程是对学生开展感恩教育的最佳场所和阵地，思想品德教师必须要勇于承担起自己肩上的这份教育责任，并且保证高质量高水准地完成使命。以下是笔者结合自己多年的初中思想品德教学实践经验，就在思想品德课程中开展感恩教育提出自己的几点看法。

2 在初中思想品德课程中开展感恩教育的必要性分析

感恩虽然是我国传统美德之一，但是感恩并不是一个人与生俱来的品质，它需要后天的环境和教育来进行引导和点拨，在长期的教育和情感渲染之中，我们才会积极主动地去发现生活中的美好事物，在潜移默化中形成一种感恩的心态，进而逐渐上升为感恩的行为。在初中阶段，学生的价值观和理念逐步走向成熟，感恩教育在此阶段中是绝对不容或缺的。

2.1  感恩是我国重要的传统美德

中华民族之所以能够如此坚实地屹立于世界民族之林，其中非常关键的因素之一便是优良的传统美德。中华民族自古以来就是一个具有感恩优良传统的国家，从古至今，各种感恩故事感动和震撼着每一个中国人的心灵，在中国的经典诗词歌赋中都记载着中国人的感恩情怀，比诸如：“滴水之恩，涌泉相报”;“谁言寸草心，报得三春晖”等等，感恩是值得我们继承和发扬的优良品质。

2.2  感恩教育有助于提高学校德育实效，实现德育目标

在德育教学过程中，教师引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，可以培养学生积极的环保意识，与大自然的和谐相处;对社会的心存感恩，了解人与社会紧密相连，可以培养学生的集体主义意识，增强对社会的责任感;对他人的帮助与关心心存感恩，领悟人与人之间关爱的真谛，可以培养学生良好的人际关系素质，与他人和谐相处……这样，不仅可以减少中学生群体中的忘恩现象，避免感恩心缺乏所造成的悲剧，而且可以培养中学生的责任意识，帮助中学生形成健康的思想情感和健全的精神人格，从而提升其精神境界，完善其生命，这也是学校德育孜孜以求的。

2.3  感恩教育有利于构建和谐校园

要想构建和谐校园，最重要的基础便是和谐的人际关系，而在学校，建立起和谐的人际关系的核心因素便是师生关系，对学生进行感恩教育，培养学生的感恩品质，会大大提升学生的和谐文化素质，学生在日常的校园生活和课堂学习中便会以感恩的心态和理念来严格规范自己的行为，处理与同学、教师之间的关系，学生学会感恩，校园内的矛盾便会不断减少。

3 对初中生开展感恩教育需要注意的几点问题分析

3.1  思想品德教师要为学生树立良好的感恩榜样

感恩教育的渗透对思想品德教师的教学提出了更高的要求，在思想品德课堂上进行感恩教育，不仅仅要求思想品德教师要具有高水平的教学技能，精心设计和选择各种教学情境，以实现教育教学的目的。思想品德教师要善于挖掘教材背后所蕴含着的各种感恩教育的因素，紧密联系社会实践，联系当前初中生的思想实际，在实际的课堂教学中，对初中生有针对性的进行感恩教育，思想品德教师必要要保证自己做到以身作则，言行一致，用自己的人格魅力来影响和感染自己的学生，成为学生们学习的感恩榜样。

3.2  感恩教育要融入到日常教学中

3.2.1  要充分发掘教材中感恩教育内容。初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的。有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。它以“品德与公民”为主线进行建构，通过课程的教与学，使学生初步认识公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任、公民权利与义务等问题的主要内容及其意义。如初一《思想政治》教材中的热爱劳动，艰苦奋斗;热爱科学，勤奋学习;尊敬师长，孝敬父母;遵纪守法，文明礼貌;忠诚老实。追求真理等内容，从各个方面体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。

3.2.2  要设计利用各种感恩情境。把感恩情境――各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材，可以设计一些感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。在具体教学过程中，要灵活运用现代教学方法，多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法。要用以多媒体为代表的多种教学手段来辅助教学，多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本语音、图形、图像或一段活动影像等信息源，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人际交互方式。

3.2.3  提升初中生的感恩实践能力

感恩不仅仅作为一种精神品质扎根在初中生的心中，感恩更需要通过各种外在形式表现出来，让初中生真正获得感恩的情感体验，感恩教育的生活实践形式是非常的丰富和多元化的，在日常的学习和生活中，初中生就有着非常多的感恩机会，比如，学生可以为自己的感恩对象亲手制作一张感恩的卡片、演唱一首感恩的曲子、做一些令人感动的小事情等等，思想品德教师还可以组织一些以感恩为主题的班级活动，让学生学会换位思考，将自己的感恩之情通过实实在在的行动表达出来。

4 结束语

综上所述，在思想品德课程中开展感恩教育的方式虽然非常的丰富，教师的可选择范围也非常广泛，但是，要想真正实施好感恩教育，绝非是一件容易的事情，思想品德教师一定要充分利用起各种感恩资源，做好感恩教育工作。

参考文献

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[3]孙德稳.感恩教育引领初中思想品德课堂[J]基础教育研究，2015

[4]曹丽珍.亲情暖我心感恩伴我行——浅谈初中思想品德教学中的感恩教育[J]新课程导学，2016