论企业文化与中等职业学校校园文化的依存关系

【摘 要】中等职业校园文化建设凸显企业文化性是中等职业教育自身发展和企业发展的需要，用中等职业学校校园文化建设、企业文化的相关理论，论述了中等职业学校校园文化企业化的特征以及二者之间的联系。

【关键词】校园文化；企业文化；中等职业学校

教育部、人力资源和社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》指出提出“充分认识加强中等职业学校校园文化建设的重要性，积极推动优秀企业文化进校园，推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越”。国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出“职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”因此，中等职业学校应将企业文化作为校园文化建设的重要组成部分，把企业文化融入校园文化建设中，这对发挥中等职业学校校园文化的职能和作用具有重要的现实意义。

一、相关概念

（一）校园文化

校园文化是长期形成并为全体师生所认同的校园精神、校园制度和校园文化氛围，包括校园环境、学校传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观、以及学校成员在共同活动交往中形成认可、遵循和执行的非明文规范的行为准则。校园文化的内容包括校园精神、校园活动、校园秩序和校园环境四部分。

（二）中等职业学校校园文化

中等职业学校校园文化是校园文化的下位概念，是以社会和企业培养从事生产、服务、管理一线的专业型、技能型、实践型人才的重任，以服务生产为办学宗旨，以就业创业为主要导向，以人为本，与学校的办学理念、规章制度、教风学风等息息相关，在长期的办学过程中由学校所有成员共同创造而形成的中等职业学校特有的物质文明和精神文明的总和。是中职学校在长期发展过程中形成的独特文化，体现了中职学校的办学水平、价值取向和办学特色等。

（三）企业文化

企业文化是在社会历史和企业发展中形成，企业生产经营和管理活动中所创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态。包括企业经营管理理念、价值观、企业规章制度、职业道德规范、行业行为准则、企业精神和企业产品等内容。

二、中职学校校园文化的特征

（一）突显职业性。职业教育必须以就业为导向，中职教育就是就业教育，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才，使无业者有业，使有业者乐业。中职校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现中等职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。

（二）融合企業性。中职学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。缩小从学生角色转变为企业员工的角色的距离，即“下得去，用得上，留得着”，达到零距离就业的需要，学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。

（三）强调技能性，中等职业学校培养的是技能型人才，在日常的教育教学中，应加大技能课程的比重，强化教学实习实训和顶岗实习，实行“双证制”或“多证制”，学生在毕业时，不但有毕业证，还有专业的职业技能证，为直接进入工作岗位做好准备。

（四）增强创业性。创业教育就是开发和提高学生创业基本素质的教育。中职学校把实施创业教育作为中职教育人才培养的新模式，对培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，促进中职学校向内涵发展具有重要的意义。

（五）体现地方性。中职学校校园文化应结合本地区经济建设和社会发展实际开展具有地区特色的校园文化建设，要围绕产学研合作凸显行业特色。中职学校校园文化建设具有明显的行业属性和行业特征。中职学校校园文化与企业文化的联系

三、企业文化与中等职业学校校园文化的联系

中职学校坚持以社会和企业培养从事生产、服务、管理一线的专业型、技能型、实践型人才的重任，以服务生产为办学宗旨，以就业创业为主要导向，以人为本，以质量取胜的内涵式发展的道路办学理念。校企合作、工学结合、订单式人才培养模式、顶岗实习、教学实习实训决定了中等职业学校校园文化建设与企业文化有着直接或间接的联系。一是内容相同，企业文化和校园文化的内容都包括物质文化、制度文化和精神文化，其中，精神文化是各自的核心内容。二是价值取向相同，企业文化和校园文化关注的方向是人，都把实现人的素质全面发展作为终极价值，两者在终极价值取向上具有一致性。三是从校企文化的功能来看，都是对人的行为准则、价值观念和道德规范起着导向激励和潜移默化的作用。以上论述为校企文化的对接与融合提供了理论依据。

参考文献

[1]张婷.高职校园文化与企业文化的对接研究[D].天津大学，2009年8月32-34

[2]王继平.建设有职业教育特色的职业学校校园文化[J].中国职业技术教育，2008年1月11日

[3]孙立新、齐平均.中等职业学校校园文化建设应凸显“三个特色”[J].中国职工教育122-123

作者简介：普丽平，女，硕士，1979年4月生，玉溪工业财贸学校，助理讲师，研究方向为职业教育管理。