小班幼儿入园适应困难表现及有效对策研究

刘琳+杨四英

【摘要】幼儿从家庭步入幼儿园，生活习惯发生了变化。如何使幼儿尽快适应幼儿园生活是每一位小班幼儿都存在的问题，因此，为了使幼儿尽快适应幼儿园生活，需了解小班幼儿入园适应困难，并从家庭、社会和幼儿园三个方面思考有效的对策。

【关键词】幼儿入园适应 家园合作 入园准备

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0043-02

幼儿从家庭步入幼儿园，其生活习惯发生了巨大的变化。如何使幼儿尽快适应幼儿园生活是每一位小班幼儿都存在的问题，同时也是家长和幼儿教师面临的挑战。怎样帮助他们更好地适应幼儿园生活是幼教工作者和各位幼儿家长的重要任务。

一、幼儿入园适应困难的主要表现

生活常规适应方面：幼儿未能掌握洗手、洗脸、擦嘴、漱口的正确方法；在相应的时间段未能进行盥洗（例如饭前、便后、手脏时洗手）；盥洗时把水洒在衣服上、地上；幼儿不愿进餐、食量较少、不愿主动进食等情况严重；幼儿刚入园出现的如厕困难表现一种是对幼儿园的一切不熟悉而过度紧张，当自己想排尿、排便时不敢向老师说；一种是幼儿在游戏、入睡等活动中过于投入而忘记了自己排尿、排便的需要；还有一种是幼儿在一定程度上缺乏排尿、排便能力；午睡困难方面，幼儿在教师的要求下仍难以入睡；幼儿需要教师陪伴身边才肯尝试闭眼；在午睡中容易惊醒；幼儿在午睡起床后情绪波动较大。社会适应方面：情绪上，幼儿晨间来园时与其主要带养人分离而产生哭闹；在幼儿园一日生活中的任意时间幼儿要求其主要带养人来身边或回家而产生的哭闹；幼儿对生活卫生、游戏活动和安全等方面缺少规则意识和遵守规则的能力；幼儿在入园适应与同伴交往的过程中较容易出现攻击性行为和沉默不语的现象。学习适应方面：主要表现在幼儿入园适应过程中拒绝参与教师组织的活动，不参与游戏等。

二、提高小班幼儿入园适应能力的有效策略

小班幼儿的入园适应主要受到来自幼儿自身、家长和幼儿园等方面因素的影响，为了推动幼儿入园适应教育的发展，实现幼儿入园的良好适应，不仅需要家长、幼儿园的努力和积极配合，也需要社会的支持。

（一）建立一致的家庭教养理念

父母要积极肯定儿童的态度和行为，重视与孩子的情感交流与沟通，倾听孩子的心声，正确认识幼儿入园存在的不适应表现；对儿童提出明确的要求并坚定地实施规则，坚持家庭环境教养的一致性、言语行为的一致性，避免父辈严厉祖辈宠溺的情况。

（二）幼儿入园前的能力准备和心理准备

一方面，家长在幼儿入园前要经常带幼儿到社区、附近幼儿园与同龄小朋友或已经上幼儿园的小朋友交流玩耍；要告诉幼儿上幼儿园的好处，并委婉且准确的告诉幼儿，上幼儿园爸爸妈妈把孩子送入幼儿园，不是不要他了，等下班以后会来接他的；同时，家长应当尽可能地拓展幼儿活动的空间和交往的范围，使孩子逐渐建立与他人交往的安全感和的信任感。另一方面，幼儿入园前，家长应培养幼儿一般的生活独立性，养成良好的生活习惯，如进餐、如厕、穿衣等一定的自理能力。

（三）幼儿教师应丰富活动形式和内容，转移幼儿的注意力

幼儿教师可充分利用各种有趣的游戏活动或者播放一些幼儿喜爱的动画片来转移幼儿的注意力；还可以在班级墙面设置照片墙来吸引幼儿的注意力；在入园初期，当部分幼儿因想念爸爸妈妈而哭闹时，就可以带着幼儿来到班级的照片墙边，让幼儿来看看照片上的爸爸妈妈，通过这些方法都可以使幼儿停止哭闹，缓解幼儿的紧张情绪。

（四）幼儿教师可通过语言和行为鼓励幼儿

幼儿教师可以通过语言上的鼓励，夸奖孩子的勇敢、聪明，或者发小红花、奖品的方式鼓励幼儿，也可以通过拥抱、抚摸幼儿的方式让幼儿感觉到亲切、温暖，缓解不安、焦虑的情绪；教师可以组织开展各种游戏活动，鼓励幼儿参加，增进幼儿间同伴关系的建立，增强其集体归属感，减轻其入园焦虑；幼儿教师也可以每天安排幼儿值日生跟着老师做一些力所能及的事情，如帮助老师给其他小朋友端餐、与老师一起挂自己的小毛巾、收拾区角的玩具等来增强孩子的自信心，提高其对班级的融入度。

（五）家园合作，开展亲子活动

在小班孩子正式入园前的假期，幼儿园可以组织家长带领幼儿来幼儿园，提前了解幼儿园和活动室环境，熟悉班上的老师后，组织各班的家长和孩子一起参加一些有趣的亲子游戏，在孩子对环境慢慢熟悉后，可以试着让幼儿单独与老师、同伴进行游戏，感受集体游戏的快乐，激发幼儿上幼儿园的欲望。

（六）社会资源的整合

为了促进新入园幼儿更快地适应幼儿园生活，解决幼儿家长对幼儿入园适应困难的后顾之忧，社区儿童早期教育领导小组可以开展一些为幼儿入园做准备的早教活动，如组织相应的社工、专业人士、志愿者在幼儿交往方面、语言方面、生活自理方面、融入环境方面，灵活运用有趣、安全的方式开展早教活动。

三、结语

幼儿早期是各种适应能力建立和巩固的重要阶段。幼儿入园是幼儿从家庭走向集体生活模式的转变，幼儿园生活适应的顺利与否，会对幼儿初步适应社会产生重大的影响。因此，为了提高幼儿入园适应能力水平，实现幼儿入园的良好适应，家庭、幼儿园、社会三方面应共同努力，推动幼儿教育事业的发展。

参考文献：

[1]张博. 幼儿入园适应问题的分析及对策（上）[J]. 幼儿教育， 2000（Z1）：10-11.

[2]陈光玉， 何敏. 家园合作促进幼儿入园适应[J]. 教育导刊月刊， 2010（11）：55-58.

作者简介：

刘琳，女，汉族，贵州安顺市人，西华师范大学硕士，安顺学院教师，研究方向，学前教育。