谈初中教学管理中的师生沟通

殷昭来

【摘要】沟通是人与人之间建立信任关系的重要桥梁，良好的沟通有利于建立良好的人际关系，有利于更有效的解决问题。现阶段初中教师的教学任务越来越繁重，新课标对教师提出了更高、更严格的要求。这就需要初中教师从最基础的沟通做起和学生建立起良好的师生关系，为学生建立一个和谐放松的学习和成长环境。

【关键词】初中教学 管理 师生沟通

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0173-02

初中是学生成长的关键阶段，初中阶段的学生心理还不够成熟，个性特点还未成型。这就需要教师在进行管理的过程中充分结合初中学生的心理特点给予相应的指导和帮助，建立良好的沟通是管理学生工作最基础的要求。传统的教学方式更强调教师在学生中的威信的维护，这就使得教师不愿意放下身段去和学生进行深入的沟通，最后的结果是教师和学生之间存在更多的隔阂，使得初中教学管理工作举步维艰，而新形势下对教师提出的新要求需要教师改变以往的心态，主动地和学生争取沟通的机会，教师和学生之间建立亦师亦友的良好关系。

一、注意沟通方式

初中学生正处于心理逐渐成熟阶段，部分学生比较叛逆，对于家长或者老师的教诲存在逆反心理。这就要求教师在做好学生工作时要注意运用一定的技巧和方式，充分把握初中学生的心理状态，多站在学生的角度思考问题，以学生能接受的沟通方式进行指导，这样才不会助长学生的逆反心理。例如，初中学生正处于对客观事物存在无限好奇心的阶段，自己尚未认知的事物对初中学生充满诱惑，在此阶段有部分学生会迷恋上网络游戏，甚至影响到日常的生活和学习，这就要求教师以正确的方式给予引导和帮助；教师在和这部分学生沟通时要充分肯定学生身上的优点，指导学生对未来对人生有清楚的认识和规划，并且说明网络游戏对学生学习的影响，循循善诱的教导学生要把握度，对于玩网络游戏一定要控制到一定范围内，不然会有不良的后果。以正确的沟通方式可以更容易的让学生接受，并且了解教师的用心良苦，从而对学生产生积极的能动作用。

二、拓宽沟通渠道

传统的教师与学生之间的沟通相对比较单一，基本上以课堂沟通为主，这样教师与学生之间仅仅存在着师生教授知识与接收知识的关系，教师不能第一时间察觉到学生的各种动态，学生更不会把教师当成最亲密的伙伴和人生重要的风向标。这就要求教师在管理工作中改变以往的工作方式，积极地融入到学生当中来，拓宽与学生之间的沟通渠道，让学生的心声可以更明确地表达出来。一方面教师可以以定期举办主题班会的方式和同学进行深入的沟通，让学生勇敢的表达自己对某些问题的困惑，教师给予答疑解惑，帮助初中学生树立正确的人生观、价值观、世界观；另一方面教师可以通过微信、QQ等方式和学生家长之间建立直接的沟通渠道，第一时间了解学生的各种动态，以便在学校给予更专业、更具有针对性的指导，同时家长也可以第一时间了解学生在学校的表现，给予正确的家庭教育。通过拓宽沟通方式教师更深入的了解了学生的各种心理变化，在学习和生活过程中可以给予学生更多的帮助和指导。

三、讲究语言艺术

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。对于语言的表达艺术的把握是每一位教师都要掌握的基础工作，初中教师管理工作的重点即是学生，面对的人群有着其不同于其他人群的心理特点。初中学生心理承受能力不强，内心比较脆弱，这就要求教师在对学生进行批评教育时要讲究一定的方式方法，注意沟通中语言艺术的运用，以学生能接受的方式进行沟通和教导。例如，处理学生之间的矛盾时，教师不应该采取传统的苛责的方式进行教育，要深入的了解两个人之间的矛盾根源，为学生分析其中的道理，让学生反思自己的过错，引导学生换位思考，从而从新建立学生之间的信任关系，解决学生心中的疑惑。教师本身的教学工作大部分都是以语言文字的形式进行呈现，这对教师的语言表达能力提出了更高层次的要求，教师的语言艺术直接决定着学生学习的投入程度和接收知识的程度，教师要时刻提醒自己在管理工作过程中的措辞，积极发挥语言的魅力来解决管理工作中的问题。

沟通是一门艺术，良好的沟通可以更好地解决矛盾冲突，建立和谐的人际关系。教师在管理过程中更多的是与学生之间的沟通工作，传统的沟通方式已经不能满足现代初中学生的心理需求，初中阶段的学生面对更多来源于各方面的诱惑和挑战，自身的判断和选择能力还够，初中学生心智暂不成熟，这更加需要教师根据学生的心理特点给予正确的指导，帮助学生建立起正确的、积极的思想观念，帮助学生做出正确的选择、指导学生提高自身的辨别能力。在此过程中教师要充分的发挥语言的魅力，注重和学生之间的沟通方式，充分结合初中学生的心理特点，进行有针对性、有重点的沟通工作，为学生培养健全的人格保驾护航。

参考文献：

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