好的开始是成功的一半

龙中青

九年义务教育全日制《小学语文教学大纲》明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力之体现。”这对三年级的语文老师而言，作文起步教学有了更艰巨的责任，俗话说：“好的开始是成功的一半。”现就三年级作文起步教学谈谈自己的一些体会。

一、重视激发学生的写作兴趣

儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”中低年级学生由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁地想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，激发学生的写作兴趣。

如在新学期里，每个学生都收了新年礼物，课间也挤在一起谈论。我在作文课上对学生进行引导：“新年里，同学们都收到了新年礼物，老师很想知道都有哪些礼物。”孩子们一下子来神儿了，立刻打开了话匣子，有的说收到了书包、有的说收到了铅笔盒，还有的说收到了溜冰鞋、学习机等。在此基础上，我进一步要求他们把礼物介绍得更详细些，如说出物品的形状、颜色、图案、用途等。再引导学生把所说的写下来，一篇《我的新年礼物》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、重视培养学生的素材积累

作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。三年级大部分作文水平不高的一个主要原因，是他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见。法国雕塑家罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可见观察生活是积累写作素材的重要途径，因此我平时注意培养学生仔细观察、多加思考的良好习惯，让学生在写作时有话可说。叶圣陶曾指出：“心有所思，情有所感，而后才有撰作。”可见“思”是作文的最初阶段。

例如，三年级语文上册第五单元的作文习作《生活中的传统文化》，要求选择你平时最感兴趣的传统节日，按一定顺序把节日写清楚、写具体，注意写出节日时人物的心情。有的学生写春节，放鞭炮、贴春联、包饺子，穿上新衣服去拜年；有的学生写中秋节，家家团团圆圆吃月饼、赏月；还有的写元宵节，最开心的是可以看烟花、放烟花，五光十色，光彩夺目……这次习作孩子们的作文写得很丰富，情感也表达得很真切。

平时的教学中我也注重让学生多积累好词好句，学习三年级上册第4课《槐乡的孩子》后，让孩子们背诵课文第三自然段，这是描写夏天动物们炎热难耐的样子以及孩子们熟练地打槐米的动作，学生通过享受美文熏陶，达到善于借鉴运用的目的。因为要使文章精彩，首先是文章有优美的语言和词语。我要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话，这样日积月累能使学生获益匪浅。平时还向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等，增加课外阅读量，积累更多的素材。

三、重视训练学生的写作能力

小学生有较强的模仿能力，从模仿开始到独立说话和作文是一个循序渐进的过程。在指导课上加强作文范例的剖析才能让学生有所收获，展示优秀作文，明确好作文的标准。分析作文的病例，明确病因。无论是说话、写话，还是作文，学生写亲人容易写别人难，写熟人容易写可爱之人、敬佩之人难；在写景状物方面，学生写静物容易写动物难。连句成段是对低年级说话教学之训练要求，连段成篇则是三年级作文教学目的。随着学生识字量之增多，语言表达能力之提高，作文知识之丰富和视野不断扩大，学生从简单之连句成段到连段成篇能力逐渐成熟，训练程度要按照从易到难，像“滚雪球”那样由小变大。从三年级起每周我都要求学生完成一篇周记，自己拟题，批改后进行评比张贴。

四、重视批注学生的作文评语

三年级学生写作文刚起步，可能有时写得不那么尽如人意。教师在批改作文时要坚持精批、面批的原则，对每个学生的作文都进行认真批改，批出字、词、句段、篇及标点符号存在的问题，又要批改出学生习作中的好词好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。及时地发现、表扬学生作文中的闪光处，如发现一字、一词或一段写得精彩，画上五角星，进行点评或放在多媒体展示台上进行展示。

教师给学生的作文评语不能太老套，没有激励性和新意。过于偏激的评语，如“乱七八糟”“话都说不清”等会打击学生的自尊心，挫伤学生的积极性。我喜欢用激励性的语言评价学生的作文，“你的作文老师很喜欢！”“这里换一个词用会不会更好？”……进而使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望，明白自己的文章好在哪里，不足在哪里，应怎样努力。一番鼓励后，学生写好作文的信心一定会增强。

总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，多给学生自我发展的空间，不让学生在起跑线上掉队，打下扎实的基础，今后的作文教学就能事半功倍。

（作者单位：江西省永修县立新小学）