着重研究提高初中体育教育质量的教学举措

周小红

【摘要】体育教学作为一门能帮助学生强身健体的学科，在初中教育阶段具有举足轻重的地位。在初中学习阶段，学生的课业负担比较重，学生进行锻炼的机会就比较少。所以，我们必须要提高体育教学的质量，要在有限的时间内帮助学生锻炼身体，提高身体素质。

【关键词】初中体育教育质量措施

作为初中体育教师，我们必须紧跟时代的步伐，不断的创新教学方法。我们要以促进学生的全面发展为目标，不断的提高体育教学的质量。传统的体育教学模式虽然有很多值得传承的地方，但是也存在着很多的弊端，如果想要提高体育教学的质量，就必须要采取相应的教学举措。本文接下来就将针对目前初中体育教育存在的问题以及解决措施进行详细的分析。

一：我国初中传统体育教学的弊端

1、初中体育教学模式单一

我国初中体育教学的一大弊端就是教学模式单一，方法老旧。很多地方的体育教学还是遵循着做准备活动、讲解动作、进行练习这样的一个模式，这个模式长期被使用，导致了学生对体育学习缺乏兴趣，不爱进行体育学习的情况持续发生。而且初中体育课上教授的体育技能也很单一，缺乏创新性，也导致了学生对体育缺乏热情。

2、初中体育不受学校重视

我国的初中体育教学并没有列为初中升高中的必须考察项目，所以很多学校并不重视体育教学，甚至经常出现体育课时被缩减、体育课时被其他主课占用的情况。渐渐的，初中的体育课变得名存实亡，学生不仅不能从体育课上学到相应的体育技能，甚至连简单的体育锻炼的目的都难以达到。

二：提高我国初中体育教学质量的措施

1、发挥学生在体育教学中的主体地位

根据素质教育的教学理念，我们必须要注意发挥学生在体育教学中的主体地位。教师除了对学生进行必要的引导之外，不能喧宾夺主，要保证学生的锻炼时间和锻炼内容。学生只有真正的投入到体育学习和锻炼当中，才能达到强身健体和提高体育技能的目的。当学生在锻炼过程中遇到问题时，教师要及时的给予帮助和指导，要及时的鼓励学生，帮助他们建立起学习的信心。除此之外，教师在进行体育技能的讲解时，还要积极的鼓励学生进行发言，鼓励学生发表自己的独到见解，只有这样才能培养学生独立思考和自主学习的能力。

2、规范教学，保证课堂秩序

初中体育教学没有固定的教室和桌椅，它的教学场地比较灵活，一般都选在室内体育馆或者是室外操场上进行。在这种情况下，如果不能严明课堂纪律，教学效果就要大打折扣。体育课堂上学生们可以自由活动，有的学生就会把体育课看作玩耍课，如果教师不能保证课堂秩序，学生们就会变成一盘散沙，教学活动也就没办法保质保量的进行。所以教师必须要建立起严格的管理体系，比如说可以在上课之前进行点名以保证出席率，还可以设置相应的奖惩制度来对体育课堂进行管理。

3、充分激发学生的学习热情

要想提高初中体育教学的质量还必须要充分激发学生们的学习热情。只有学生真正的爱好体育学习，才能不断的投入精力进行体育学习，才能有效的保证初中体育教学的质量。这就对体育教师提出了更高的要求，首先，体育教师要能对教学内容有一个准确的把握，教学内容不能太深奥也不能太简单，只有这样才能保证学生有学习兴趣。其次，体育教师要充分的利用学生的好奇心，多开发一些有意思的体育活动和游戏，这样可以激发学生的学习热情。最后，教师要对学生的表现及时的进行评价，要积极的赞美和鼓励学生，这样也可以起到激发学生学习热情的目的。

4、按学生素质进行差异化教学

每个学生作为一个独立的个体，都是与众不同的。在体育方面，每个学生的身体素质和体育爱好都是不尽相同的，所以，我们可以按照不同学生的素质进行差异化教学。这样不仅有助于培养学生的学习兴趣，也有利于提高体育教学的教学质量。初中体育教学的差异化教学可以体现在两个方面：第一，我们要根据学生的个体差异合理的设置教学目标。比如说男生和女生在体能上就存在着非常大的差距，教师就可以为男生和女生设置不同的教学目标。第二，我们要根据学生之间的个体差异设置不同的教学内容，对于基础较好的学生可以加大教学的难度和强度，对于基础较差的学生可以适当的降低教学的难度和强度。而且，教学内容可以是由易而难，逐步提升的，这样也可以有效的提高初中体育教学的教学质量。

综上所诉：初中阶段的体育教学虽然不是主要的升高中的主要考察项目，但是却对加强学生的体育锻炼，提高学生的身体素质有着非常重要的意义。所以我们必须要在传统的体育教学模式上有所改变和创新，要改变我国初中体育教学模式单一和教学不受重视的现状。我们可以通过采取发挥学生在体育教学中的主体地位、规范教学，保证课堂秩序、规范教学，保证课堂秩序和按学生素质进行差异化教学等这几个方面的措施来提高初中体育教育的质量。

参考文獻

[1]马希良.谈班主任的体育工作[J].中国学校体育，2014

[2]张文星，董玉福.从中学教师体育意识现状看高校体育改革[J].大理学院学报，2015