初中数学课堂培养学生自主学习能力策略探讨

齐鑫

【摘 要】现如今科学技术迅猛发展致使社会越发向数字化发展，在此背景下数学课程作为小学教育体系中的基础性学科，立足于全面提升初中生群体的知识水平和综合素养。基于此，本文接下来将由学生自主学习重要性入手，从而进一步分析在初中数学教学过程中有效培养学生自主学习能力的策略，以此全面提升學生自主学习的能力和水平，站在激发学生学习数学相关知识积极性的前提下，来督促和指引学生形成良好的自主学习习惯，为扎实的学好数学科学奠定良好的基础。

【关键词】初中数学课堂 自主学习能力 培养策略

前言

随着我国全面实行素质教育改革，针对初中数学教学工作方面也较以往提出了更加细化和创新性的发展路径与教学方法，目的是从根本上提升初中生群体的综合数学素养，能够在自发性的状态中完成数学学习任务，以此来不断夯实自身的数学知识，为成为一个高素质的全能型人才而奠定良好的基础。在科学技术和教学手段不断丰富和创新发展的环境中，数学教育工作对培养一个国家与社会需要的应用型人才起到了重要的引导作用，同时它也作为中考一大考试科目越发受到人们重视。但是在良好的外界教学环境和硬件设施带动下就更加需要初中生自身具备一定程度的学习自主性。

一、在初中数学教学过程中培养学生自主学习能力的重要性

伴随我国全面实行素质化教育体制改革，致力于打造更加多元化、健康化和活力型的初中数学教育课堂。在这样的背景下，为了培养初中生自主学习能力，调动起初中生在数学学习的过程中自主学习的主动性和积极性，同时为了提升初中数学教育的整体教学质量，在引導初中生提升自主学习效率的教学中，通过利用小组化讨论和互动相结合方式的初中数学教学模式，致力于为学成创设良好数学学习情境，同时打造一个更加丰富多彩且代入感极强的教学氛围，调动初中生对数学学习的自主性，以此来全面提升初中数学教学效率、提高初中生数学素养，为打造新一代综合型、应用型人才做出贡献[1]。从初中数学自主学习的视角来探讨其自身的内涵，一般认为数学学习环境会受不同场景、人与人之间的熟悉度等很多因素决定，那么针对初中数学教学的具体内涵要求中，就需要立足于提升学生的自主学习能力角度入手，让学生作为学习行为的主体，这样才更加符合素质教育的基本标准，也能够极大程度的挖掘初中生的潜力，开发学生对数学学科的学习空间。我国初中教育大纲中指出“初中生需要在日常生活中灵活运用数学知识，并在特定的情境之中能够顺利的应用所学习到的知识，以此为目标全方位提升初中生的自主学习能力，从基础上改变初中生数学水平参差不齐的现状”。基于此，说明在初中数学教学工作中致力于提高学生自主学习能力，已然成为了初中数学教育发展的必然趋势。

二、初中数学教学过程中对学生自主学习能力培养的策略

（一）利用不断激励的方式来调动初中生的学习动机

为了良好的促进初中生能够在自发的状态下学习数学知识，引导初中生形成自主性的学习动机发挥了重要的基础性作用。因此，在初中数学课堂教学过程中，要想从根本上带动初中自主学习能力，便需要采取正确的激励方式来调动初中生的学习动机。为此，应当从以下几方面入手：首先，教师作为引导者，应该适当满足学生的基本需求。针对马斯洛提出的需求理论而言，初中生在满足了自身的心理需求基础上，才会形成自发性的学习理念，也就是自主学习动机。因而教师在开展教学活动的过程中，就需要通过加强对初中生的关心，积极鼓励学生相信自己，并站在平等互助的角度激励学生树立良好的数学自主学习理念。其次，要大力培育初中生养成自我激励的能力，从而更加能提高初中生数学自主学习的主动性。若将教师的鼓励作为外因的话，那么初中生自我鼓励便作为数学自主学习的内因，所以要想从根本上提升学生的自主学习性，教师应当通过良好的引导和开展不同形式的数学课堂竞赛，来培养初中生自我提高的意识，从而调动初中生在活动的过程中开发自己的能力，使初中生能够良好的完成自我激励工作，以此来帮助学生树立积极向上、乐观进取的学习态度[2]。

（二）利用创设情境与小组讨论结合的引导策略

由于新课改要求中明确指出要在数学教学过程中，使中学生能够积极投入在课堂教学之中，以此来促进师生之间的沟通，提高课堂教学和学习有效性。而针对初中生来说，其在数学整体知识方面的学习中已经形成了较为全面的知识系统，但是由于普遍学生在数学知识的实际应用中无法做到灵活应用，并且并没有对数学形成自发性的学习认知，从而使得初中生数学掌握程度表现出良莠不齐的情况[3]。初中数学课堂能够对初中生在数学知识的掌握方面起到了重要的承上启下的作用，那么为了提高初中生在数学学习过程中的自主性，教师可以积极引导学生在数学课堂中学生积极互动和提高发言次数，教师可以利用创设情境的方式带动课堂气氛，在创设的良好数学教学情境中为初中生营造美好的学习环境。

三、结语

综上所述，站在我国全面实行素质化教育的背景下，为了提升初中生对数学知识的自主学习能力，就需要利用更具多样性和现代性的引导性教学方法开展教学活动。而为了探索初中数学教学过程中对学生自主学习能力有效培养方法，本文站在培养并提高初中生自主学习能力的角度，来丰富学生的数学知识与提高学生的数学素养。以上本文对提高学生自主学习能力进行了分析，来积极锻炼初中生的数学自主学习水平，从而达到丰富学生的数学知识与提高学生的数学素养的目的，希望众多初中数学教师可以以此为基础想出更加切实可行方法，从而最终提高初中生学习数学及其它科目的自主学习能力。

参考文献

[1]王惠珍，朱亚红，赵伟舟，景慧丽.培养学生自主学习能力的大学数学课堂教学[J].成都师范学院学报，2015，03：121-124

[2]李春梅.浅谈初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2015，10：102-103

[3]胡金雪.数学课堂教学中培养学生自主探究学习能力的探索[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，04：91-92