提高小学语文拓展阅读教学质量的分析

王瑞玲

摘 要：阅读是小学语文教学中的重要部分，对提升小学生语文能力和积累知识起到重要的作用。本文主要对小学语文拓展阅读教学方法进行探讨，以期能够有效提升小学语文拓展阅读教学的质量和效果，提升小学生对语文的理解和鉴赏能力，让小学生真正做到“多读”“博读”。

关键词：小学语文；拓展阅读；阅读教学

一、关于小学语文拓展阅读的分析

拓展阅读是指学生根据语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，尽可能地找寻更多的阅读材料进行阅读，使其对该素材中事物所处的大背景或者独特的视角形成自己的见解，进而提高学生对课堂阅读文章的理解程度。心理学研究发现，“当教学内容能够被多种信息来呈现时，会对学生的学习更有帮助”。在教学语文课时，教师可以适当地活跃课堂气氛，调动学生的思维，从而让学生知识理解深入，学生处理信息的能力也会有所提高。

教师要让语文教学相融于社会的大背景中，使语文教学生活化，提升学生的语文实践能力；发掘平时生活相关的语文知识，创造更和谐的语文学习环境；通过与内外课堂、不同科目、内外学校的联系，提高语文知识的覆盖面，从而提高学生的综合素质。

二、小学语文拓展阅读教学的内容

1.拓展阅读的内容

小学语文教材是训练小学生拓展阅读的重要素材，教师可以在引导学生以教材内容为主体，与相关的课外资源相结合来开展拓展阅读，让课外阅读与课内阅读相互融合。

2.拓展阅读的空间

在学生进行语文拓展阅读的过程中，注重留给学生更多的自主阅读时间，充分挖掘和研读阅读资源，增加小学生的知识储量，让小学生结合现实生活进行阅读，从而提升阅读教学的质量。

3.拓展阅读的方式

在阅读教学中，教师可以使用多媒体等现代技术进行辅助教学，使得阅读内容更加形象生动，创设愉悦的小学语文拓展阅读课堂学习氛围，激发小学生的阅读热情。

三、提升小学语文阅读教学质量与效率的策略

1.融入意境，提高兴趣

兴趣是最好的老师，是学生的好助手。所以教师通过对学生进行了解，让学生思维随课堂跳动，可以通过一些新颖、有趣的方式来创造轻松的学习环境，让学生能放松地进行思考，将学生的注意力集中于语文学习中，让学生体验语文的魅力。

例如：在学习《影子》时，为了让学生对影子有所了解，教师可以让学生进行踩影子的游戏，要学生跟上影子的变化速率，让学生对影子产生兴趣，进而使其投入《影子》的学习当中。在理解课文过程中，多媒体屏幕上可以放一些关于影子的图片，如有关皮影戏中摆出动作的图片，这样学生能深入了解影子，有助于学生理解有关影子的知识，提高学生的学习效率。

2.学习感性认知，用心学习文章

感性认识的提高有助于学生客观理性地分析事物。在这些丰富的感性认识之后，更容易使学生留下一个人物的理解，留下的是更想走进人物的兴趣冲动。例如：在引导小学生学习《我的母亲》这篇文章时，教师可以这样问学生：“同学们，你们爱你们母亲吗？母亲给你的印象是怎么样的呢？”通过这种教学方式，引发小学生积极回答的欲望。然后教师可以让学生看一些关于母亲的电影片段，使小学生真切感受到母亲的伟大。最后再推荐一本《母亲》书籍给学生，让学生产生好奇心、兴趣，引导学生主动地去学习感兴趣的知识。

3.通过学生间合作，共同进步

通过对学生进行合理的分组，采用合作学习的方式提高阅读的质量。教师在创建阅读小组时要综合学生的表现，如活跃度、认知能力、性格等，努力促进小组内的化学作用。每一个小组就好像班级的一个映像，学习成绩好的学生通过帮助别人更能加深对知识的理解，后进生也能一步一步赶上来，创造一个互帮互助的学习环境，不仅能促进阅读学习，还能培养学生的团结精神。然后就是针对性分工、主题的确定，使学生能够融入浓厚的学习氛围，形成你追我赶的形势，扩大学生的参与面，提高阅读的效率，使整体教学的质量能有所提高。

所以，主题的确定要有一定的针对性和价值。科学的评价标准能促进学习效率的稳步提高，更可以通过每一次的合作来提升下一次合作的高度。教师大可不必固定死评价的标准，可以适当地根据学习情况，给成绩优异者鼓励，也要适当地进行学生的反思教育，引导其努力进步，提高后进生的自信程度。对学习成果总结时，不应仅仅看重学习成果，更要看清学习过程；不应只关注小组的整体情况而忽略小组成员的反战；不应断定学生的学习水平，更应该了解学生的努力程度、情感投入以及学习态度。

通过探讨，鼓励学生勇敢地争当学习的先锋，同时教师要创新传统教学模式，以提高学生阅读信息的能力以及综合素质为主，让学生更多地通过自主学习，收获属于自己的知识，为学生未来的发展提供原动力。

参考文献：

[1]徐国平，黄海晔，崔燕琼，贺蕾.小学语文拓展阅读的实验研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2013（2）：102-104.

[2]张新光.依据现代教育技术理论，加强对小学语文“四结合”阅读教学理论的研究与探索[J].电化教育研究，2010（3）：34-36.