小学语文教学中开展探究性学习的思考

冯金法

摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，小学语文教学逐渐呈现出自由开放的教学形式，探究性学习得到推广。研究性学习既可以很好地活跃课堂气氛，也能够在增强小学生创新观念和意识的基础上，减轻学生的学习负担，从而培养学生自主学习的能力及积极性，使学生养成独立发现和解决问题的习惯和能力。本文旨在通过分析探究性学习的概念及现状，探索该学习方法的策略及具体措施。

关键词：小学语文；探究性学习；教学模式

在小学语文教学中，探究性学习就是为了培养学生养成独立学习的习惯，是一种科学的学习方法。通过探究性学习，小学生可以体验到学习的乐趣，也可以真正认识到学习的本质。同时，探究性学习，还能够锻炼小学生的思考能力，使其增长见识，增强创新意识，提高创新能力。

一、探究性学习概念及现状

探究式学习，是指为了达到一定的教学目的，教师指导学生在自主的环境下构建知识体系，并积累经验，进行活动的过程。探究性学习是在素质教育的推行下，一种全新的学习方式，是教育界新涉足的领域，也是教育界的一大进步，对创新教育有着更深的影响。

探究性学习，以小学生的探索为基础，以个人和小组合作的形势推行，符合新的教学理念和体系。学生可以自主展现自己的新思维，找到适合自己的新方向，形成自己专有的学习习惯，在学习过程中找准自己的方向，在实践中获取知识和经验，形成自己独立的思考能力和主观能动性。

语文学科是小学阶段非常重要的一门基础学科，能够提高小学生的创新意识和实践能力。因此，在小学阶段的语文教学中，实行探究性学习的策略，能够为小学生的发展奠定坚实的基础。

二、小学语文开展探究性学习策略及具体措施

1.开展课题的研究，引导学生进行独立思考

探究式学习可以帮助学生更好地进行自主学习和自我意识的培养，因此，小学语文教学中，教师应在通读教材的基础上对学生进行点拨和指导，让学生进行自主学习和研讨，利用网络文字和影像资源，对知识进行加工和创造，以更好地解决实际生活中遇到的问题。例如，在《他得的小红花最多》这节课中，教师应该让学生自己先读课题，然后让学生提出疑惑，“他是谁呢？”“他为什么得了最多的小红花呢？”在这一疑问的基础上，再引导学生学习课文，让学生带着疑问进行阅读，然后再自己尝试着去解决问题。这样既能调动学生的积极性，还能培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

2.在学习过程中，引导学生发现知识

探究性学习，实际上是教会学生自己在学习中发现知识，培养学生善于发现知识和问题的能力，在这样的学习方式中，更加注重的是学习过程而非结果，能够使学生和教师的关系更和谐。在这种和谐的关系中，让教师在把握教材系统性和条理性的基础上，启发学生找到掌握知识的方法，引导学生融入知识体系，让学生发现、掌握及运用自主学习的方法，而不是单纯的自由学习，教师也不再只是知识权威形象，而是在学习中跟学生一起进步。教师给学生传授知识的同时，也要关心学生的终身发展，不能仅把眼光停留在传授知识的表层，要更多地从思想观念、工作方式等方面进行转变，以更好地适应探究性学习方法。

3.结合实际生活，注重学生的情感体验

在语文这门课的学习中，知识性很强，情感性更强，是理性和感性的结合体。语文知识的学习，可以增强学生对生活的感悟能力。因此，在小学语文教学中，也要注重小学生对生活的体验感，让他们能够学会联系实际，表达自己在情感体验中的感悟。语文本身的感情色彩非常强，课本中的很多内容或文章本身就是作者对生活的感悟，而探究式学习的出现，能够帮助学生更好地理解文章的本质，探讨生命的价值和意义。

4.教师巧妙设置疑问，为学生留有思考时间

探究性学习是想让学生在课堂上畅所欲言，敢于在课堂上表达自己真实的想法，有自己的想法，不再人云亦云。探究学习的实质，就是为了解决问题和寻求答案，问题是探究学习的起点，创设问题情境，也是小学语文中探究式学习重要条件。在教学过程中，教师要学会巧妙地创设情境，设置疑问，启发学生提出问题，经过资料收集等方式，通过独立探究或者合作讨论后，进行独立自主的学习，从而获得新的知识。

三、结语

探究性学习的开展，主要是为了改变传统的单纯的以教师传授为主的教学方式，为学生构建一个全新的更开放、更自由的学习方式，给学生以更多的实践学习的机会，使他们保持积极的学习态度，良好的学习策略，培养他们的创新精神和实践能力。在小学语文的教学中，运用探究式学习方式，既能促进学习的开展，又能为语文教学改革提供新内容。

参考文献：

[1]余梁.小学信息技术研究性学习的探索[J].湖南教育，2012（2）：10-14.

[2]郝宇博.浅谈小学语文教学中的探究性阅读[J].科教创新，2011（3）：12-14.