“政企校联动”搭建大学生就业创业服务平台

孙金一，冯舒怡

(天津城市职业学院，天津　300250)



“政企校联动”搭建大学生就业创业服务平台

孙金一，冯舒怡

(天津城市职业学院，天津300250)

摘要：通过建设高职院校“政校企联动”的就业创业体系，丰富高职院校“就业创业体系”建设研究。大学生就业创业需要专业知识的培养与训练、通用能力的实践与提升、社会需求的信息传播，以及一系列扶持政策。政府、企业、学院三方联动，充分利用各方资源，展开充分而深入的合作，有效地建设就业创业服务平台，在大学生就业创业教育中发挥各自优势，促进大学生就业创业。

关键词：政企校联动体系；就业创业服务平台；大学生就业创业；高职院校

大学生就业是政府长期以来高度重视的问题，是民生高度关注的问题，关系社会发展稳定和家庭安定幸福。做好大学生就业创业工作是学校工作的重中之重。学校作为教育的第一课堂，对社会经济发展认识存在一定的滞后性，高职教育特有的开放性、多元性、实践性，要求人才培养必须与政府政策、行业、企业、职业、岗位相融合。政企校联动，正是本着互惠互利、互动互建、共建共享、共赢共进的机制，完善对大学生就业创业教育工作，搭建一个三方长期合作的教育平台，这个平台可以满足大学生就业创业教育工作的要求，让就业创业教育更有针对性和实效性。

一、“政校企联动”服务大学生就业创业的意义与作用

(一)“政企校联动”搭建大学生就业创业服务平台，使政府对高职院校的就业创业教育服务体系建立的政策支持更加充分

我国尽管出台了《就业促进法》、《就业服务与就业管理规定》等就业创业法律政策规定等，对形成就业的长效机制起到了积极的推进作用，但对于高职毕业生这一群体的就业法规政策落实需要强化，面向高职毕业生的公共就业机构有待进一步成熟，跨区域就业信息平台应发挥作用。

(二)“政企校联动”搭建大学生就业创业服务平台，使高职院校就业创业教育与服务体系得到充分建设

高职院校关于职业生涯教育、就业教育、就业信息和就业指导等工作等逐步形成完善的体系，高职学生的就业能力、创业能力和创新能力得到充分培养。一是加快了高职教育教学改革步伐和专业、课程建设。二是以创业创新精神为核心的就业理念可以全过程体现在教育教学中。三是就业教育与服务能力将会进一步提高。

(三)“政企校联动”搭建大学生就业创业服务平台，各类资源可以得到有效统筹，各方面资源可以得到有力支持

高职院校在教育教学中有很多资源，如政府的政策资源、社会资源、企业行业及区域资源等。借助服务平台，各类分散的资源可以得到有效统筹，学校对区域经济社会发展的各项指标的解读能力进一步增强，具有一定的前瞻性；对社会企业中的能工巧匠运用可以更加有效，与企业的深度合作得到进一步提升；行业协会也可以借助平台参与了高职院校的教学指导委员会，进行较深层次的合作。

学校对学生的培养以市场为导向，以培养符合满足社会生产需要的人才为目标，如果仅仅依靠学校“第一课堂”培养学生的就业能力、创新创造能力是远远不够的，政校企联动搭建就业创业服务平台正是配合完善“第一课堂”全面充分提升学生能力，提高学生就业竞争力。学生在学校完成课业后其动手能力、思维能力、交流能力、应用分析能力、管理能力等都有所提高，而这些能力正是公司考察毕业生的重要内容，这些能力也可以统称为就业力。然而当前毕业生的就业能力却不能完全满足公司的要求和工作的需要，价值创新创造能力欠缺。要充分培养学生的实践经验和实践能力，以满足用人单位的要求，知识学习能力加强，提高知识的广博度，满足社会对人才的需求，提高学生的创新能力，增强学生进入社会的竞争力，增强学生的心理准备，对自己所学的知识与技能的自我认可，充分地展现自己。

二、“政企校联动”就业创业服务平台的运行机制

政企校“三位一体”就业创业教育服务机制，即政校企全程参与就业创业教育服务工作，各司其职，各谋其需，积极开发并有效利用各种资源。落实“政企校三位一体”理念，围绕高素质技能型人才培养，明确学生就业创业服务部门，实现就业指导与服务过程的专门化；明确相对稳定的职业指导教师人员，加强交流、培训，提升就业指导素质，实现人员的专业化；加强信息平台建设，进行人才需求调查和市场预测，实现职业发展与就业指导服务工作信息化。

三、“政企校联动”搭建大学生就业创业服务平台的主要内容

(一)搭建大学生获取专业知识的职业技能培训平台

专业能力是就业能力最为重要的一个部分。专业技能是大学生就业能力和职业素质的核心内容，合格的劳动者必须具有一定的专业技能，这是最起码的素质和最基本的要求。当前用人单位希望毕业生具备较高的专业知识技能，希望招聘的毕业生尽快胜任工作，然而，一部分毕业生的供给不能适应市场需求，知识面较窄且不专，解决实际工作问题的能力不强，工作胜任力不强，专业技能的形成是一个循序渐进的过程。根据美国教育和心理学家教授布鲁姆的理论，专业技能的形成最初需要经过的阶段就是感知认同阶段。所以学校专业理论教育与企业操作技能教育相结合会大大拓展学生专业知识面，深化其专业知识，提升其职业能力。

1.学校贯彻以人为本、以学生为中心的办学理念, 根据经济发展、市场需求和毕业生的反馈来调整办学方式、专业课程及内容, 使教学能够和岗位要求相一致，为学生的专业知识体系构建奠定最坚实的基础。企业选派经验丰富的工作人员进入学校课堂，向学生传授其在一线工作的专业知识与技能经验，帮助学生了解理论学习与生产服务应用之间的差别、重点、难点的区别等，增强学生对与生产服务密切相关的知识与技能的记忆与掌握。

2.在学生学习专业技能最初的阶段，即感知认同阶段，学生可以通过到与所学专业相关的校企合作单位学习参观或观看相关的录像来形成对专业技能的直观认识，提升专业技能。

3.国家宏观层面的产业经济政策、法规、变化趋势决定着整个行业的发展，这样的意识是当前高职生特别忽略也特别缺乏的，所以政府企业选派合适的人员向学生讲解宏观政策、行业动态解析与分析，将极大的拓展学生的眼界与视角，也有助于其专业技能的全面提升。

(二)搭建大学生提升专业技能通用能力的职业技能实践平台

通用技能是一些从事任何职业或行业都需要的、具有普遍适应性的技能，是人们在职业活动中需要具备的最基本的技能。它具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，对人的职业发展影响深远。政企校联动创建实训基地，将学生学习工作化、实训生产化、双师指导，培养学生就业能力。

1.政校企联动，拓展学生实习岗位，增长实习实训时间。实践长才干，实践可以提高学生的各方面能力。学院联合政府、企业共同搭建学生实习实训平台，保证了学生实习专业对口，实践有地可去、有料可学，在实践中将课堂知识有效转化为行动力、生产力，提高学生的专业知识能力、心理承受能力、人际交往能力、应变能力、组织管理能力，同时可以使学生了解就业环境、政策和形势，找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质相匹配的职业。

2.政校企联动建设实习实训基地。建立政府、学院、企业三方互动体系，合作企业接纳学院毕业生就业，并与其签订就业协议，为学院相关专业赠送设备或投资与学院共建校内实训基地(实训室)。二级院系充分利用就业创业见习基地硬件设施和导师资源，积极开展专业实践、顶岗实习等就业创业见习活动。

(三)搭建大学生对接社会需求的职业信息规划平台

在学院中的大学生因年龄、经验等关系想要获取一些社会需求信息较为困难，而这些信息对学生的成长成才却有着至关重要的作用，它可以帮助毕业生了解社会发展，岗位需求，自身水平，发展方向，搭建学生对接社会需求的职业信息规划平台可以帮助学生尽早确定职职业目标，提升自我效能感，拉近学生和社会的距离，实现知识与技能的融合，缩短职业适应期。

1.开展就业创业教育课程。大学第一学期、第二学期、第三学期开设《大学生职业发展与就业指导课程》，第四学期开展《创业培训课程》，第五学期开设《求职与面试辅导》，第六学期开设《就业政策与流程指导》。课程仅仅围绕“以行业为向导，以能力为本位，以学生为中心”的宗旨，帮助大学生正确评价自我和外界环境，做好职业生涯规划，培养创新精神和创业能力，为将来就业创业做好理论准备。

2.开展企业专家进校园活动，聘请政府、企业人员走进校园，针对学生成长特点展开各类各种形式的讲座或指导活动。使学生及时了解社会经济发展形势、国家政府就业创业政策、企业岗位要求变化、社会文化变革等。同时积极开拓社团活动的新形式、新途径，将社团活动与就业素质培养、创业能力培养训练相结合，形成以“打造职业素质”为主题的校园文化新格局。

3.学院与政府、企业保持密切联系，定期召开企业宣讲会、招聘会，为毕业生提供优质对口岗位。追踪毕业生就业情况，关注其职业发展。

(四)搭建专业帮扶、重点辅导的创业项目孵化平台

1.学校在政策政策的指导引领下，与企业共建大学生众创空间。众创空间是学校与公司联合共建的公益化运营的大学生文化创意产业项目，主要帮助大学生创业，进行实践模式的训练辅导，理解市场与消费者，形成接地气的创业思想和创业项目实践，最终得到投资面向市场，实现从概念转化为销售收入，获得创业收益，实现税收贡献。学生创业团队是成“金字塔”式发展的，在最底层的是有想法、有热情、自信十足的同学，他们是还未成熟的团队，中层是已经形成并且开始运营的团队，金字塔尖是能自我生存并走向成熟的创业团队。以创业能力培训和职业技能培训为重点，适应就业创业形式多元化的需要，为学生提供免费的创业能力培训、职业技能培训，实现培训需求与培训资源的有效对接，提高学生创业竞争力。政府、学校、企业三方联动鼓励学生培养创新能力，促进学生创业成功。

2.政企校三方联动制定学生创业帮扶政策，尤其是对家庭困难但有创业意愿的学生进行重点指导和帮扶。营造良好的环境采取“一对一”的方式，对贫困毕业生进行重点指导、重点帮扶，帮助他们解决经济上、心理上的实际困难，结合创业市场需求，对有创意意向的贫困生进行个性化的创业指导，以提高他们的职业技能和创业能力。

Establish the Employment & Entrepreneurial Service Platform for College Students through the “Government-college-enterprise” System

SUN Jin-yi, FENG Shu-yi

(TianjinCityVocationalCollege,Tianjin300250)

Abstract:establish the employment and entrepreneurial system of “government-college-enterprise” at vocational college to make investigation on construction of “employment and entrepreneurial system” at vocational college. For college students to find a good job or startup business, they need specialized training and exercise, extensive practices on capabilities, and large amount of information on social demands. They also need the policies to support. A service platform will be built under joint efforts of the government, enterprise, and college to help college students to find jobs or start up business leveraging on their advantage.

Key words:joint system of government-enterprise-college; employment and entrepreneurial service platform; employment or entrepreneurial of college students; vocational college

中图分类号：G718.5

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)01-0018-04

作者简介：孙金一(1984-)，女，天津市人，天津城市职业学院就业培训处主任，讲师，主要从事大学生就业创业工作及市场营销教学工作；冯舒怡(1987-)，女，天津市人，天津城市职业学院就业培训处，研究实习员，主要从事学生就业创业管理及指导工作。

基金项目：本论文为天津市教育科学规划办“十二五”课题《利用职业教育资源建立“政企校联动”就业创业体系研究》成果(课题批准号：VE4053)，课题负责人：李彦

收稿日期：2015-12-25