提高低年级数学计算能力具备的“四颗心”

詹雯

【摘 要】数学计算能力是一项基本的数学能力，提高学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在教学过程中，教师要重视学生计算教学，采用合适教学方法提高学生的计算效率。

【关键词】数学计算能力；用心；有心；精心；细心

计算能力是小学生一项最基本的数学能力，小学低年级数学计算是小学数学教学的一项重要任务。数学课程标准指出小学生计算能力的是学习计算的关键，要在计算能力方面达到“熟练”“比较熟练”“会”。然而在教学中，学生出现各种各样的错误原因，计算能力令人担忧。所以，在教学过程中教师要加强对学生计算能力的培养，要有计划、有步骤地对学生的计算能力进行训练，使学生的计算能力得到提高。

一、用心创设儿歌，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”儿歌一般都是比较朗朗上口的，而且节奏轻快，特别受到学生的青睐。因此在教学过程中，教师要想让学生在课堂上精神高度集中地完成学习活动，延续传统的“师本”理念是很难做到的。所以，教师要给学生营造良好的学习氛围，创设一定的活动情境，结合教学内容，编排适当的儿歌，带领学生拍拍手、动一动、唱一唱，使学生在轻松的环境中，找到学习数学的积极性，使学生乐于参与到数学教学活动当中。

例如在学习“10的认识”时，笔者带着孩子们学习了“凑十法”儿歌，“小朋友，拍拍手，凑十歌，我会做，9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，55相凑刚刚够。”对于刚入学的孩子们，还是喜欢在课堂中动起来，在学习了‘20以内的加法后，笔者根据内容编排了儿歌，“进位加，我会做，看大数，分小数，凑成十，再计算。”又比如在学完解决问题后，笔者又编了一个儿歌“解决问题我爱学，读找想算查和答，读什么，读题目；找什么，找问题；想什么，想方法；算什么，算过程；查什么，查结果，最后不要忘了答，是不是很简单，认真审题仔细做。”

二、有心创设情景，提高学生学习兴趣

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。

例如在学习“3”的乘法口诀时，笔者给学生创设了游戏的情境“过3的倍数”的活动。让学生在玩的过程中，提高数学课堂的活跃性，加深学生对3的乘法口诀的记忆，为提高学生计算能力打下了坚实的基础。

三、精心总结规律，提高计算能力

对于小学生来说，烦琐的计算过程会让学生失去学习的积极性，会让学生感到数学的抽象难学，容易失去学习的积极性。所以，在教学过程中，教师要鼓励学生使用自己学过的简便算法，能合理、灵活地进行计算。

例如：对于整数加法，教师可以总结法则。整数加法规律：“相同数位要对齐。和不满十落原位，满十上位要进一。凑十余数落下来，加到哪位落哪位。进位加数加一起，结果不差半分厘。”整数减法法则：“整数减法有规律，相同数位要对齐。大减小时落下差，小减大时去借位。借一来十减后加，加减结果落原位，连续借位要细心，借走剩几要牢记。”

四、细心分析错题，培养计算习惯

在教学过程中，教师要让学生认真分析自己做错的试题，找出原因，有针对性地加强训练，让学生养成良好的做题习惯。但是，培养习惯不是口号，需要每一位教师脚踏实地从一点一滴抓起。让学生养成认真审题良好习惯，以提高学生的计算效率。

在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，让学生养成良好的计算习惯。