浅谈数学周记的作用

马丽

【关键词】 数学教学；周记；作用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）07—0125—01

数学周记不同于语文周记，它没有语文写作的要求，由学生自由地写，不拘泥于长短，不拘泥于文体，可以谈自己的心里话，可以给教师建议，可以和教师说悄悄话……数学周记是教师与学生交流的天地，是课内教学的延伸，是联系教师和学生的一条纽带，也是辅助数学教学的一种有效手段。下面，笔者结合教学实践，谈谈数学周记在数学教学中的作用。

一、数学周记是联络师生情感，架起师生相互信任的桥梁

数学周记能够沟通教师和学生的交流，和谐师生关系，在教学中起到了事半功倍的效果。它如同是一面镜子，折射出教师在教育、教学工作中的优、缺点，折射出学生对教师的态度，它时刻提醒教师要不断地了解学生，改进自己的工作。笔者刚接的班级的学生数学成绩很不理想，为了了解学情，以便扭转这种局面，笔者让学生以写周记的形式说说自己的心里话。同时要求学生在写数学周记时，要以教师的课堂教学方法和形式、同学的学习意识和学习方式、自己的学习困惑或发现等为题材，阐述自己的观点，发表自己的评论。这一尝试，使笔者走进了学生的内心世界，拉近了与学生的距离，拓宽了与学生交流的空间。

二、利用周记可以培养学生的自我反思能力

学生是课堂教学的主体，如果能通过周记的形式反思整个学习过程，想想我学到了什么？特别是要想想我是怎么学习的？这些有助于学生掌握学习方法，学会学习，真正成为学习的主人。

如，在学习了“加法交换律”后，有学生这样写：今天马老师一上课，就走近两位同学，在他们耳边嘀咕了几句，然后两位同学迅速站了起来，换了座位。正当我丈二和尚摸不着头脑时，马老师笑眯眯地问：“同学们，你刚才看到了什么？发现了什么？”没想到问题这么简单，于是同学们就七嘴八舌地说开了。于是，大家就开始举例来验证。就这样，大家通过自己的猜想——验证——归纳，发现了加法交换律。今天这节课，大家就用自己身边的一些数据发现和验证了加法的交换律，怪不得老师常说“数学就在我们身边，生活处处有数学。”这位学生通过写周记，又一次经历了“猜想——验证——归纳”的学习过程，掌握了学习的方法。

三、“延伸”周记可以拓宽学生的数学视野

数学周记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过多种途径，了解一些与所学知识有关的内容，并根据自己的理解以数学周记的形式表现出来，不仅有利于拓宽学生的数学视野，而且很好地发展了学生的实际应用能力。

如，在教学“梯形的面积”时，让学生通过各种方法找出了它的面积计算公式。有一位同学在周记里就写：老师，我发现了一个很大的秘密！运用梯形的面积公式也可以求出长方形、正方形、平行四边形和三角形的面积。我是这样想的……这样，学生不仅掌握了梯形的面积计算公式的推导过程，更重要的是学会了对知识的延伸，激发了学习数学的兴趣。

四、数学周记可以渗透道德教育

在数学周记中，教师的评语是一道亮丽的风景线，对学生起到了鼓舞、激励的作用。学生的周记不但是学生写作能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现。所以教师的评语不但要在学习方法上进行指导，更重要的是要在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，与学生进行平等、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情和盼望交流的欲望。对于学生在数学周记中反映出来的思想问题，笔者都及时地加以引导。通常通过谈心式的、对话式的评语，指导学生的行为。

总之，让学生写数学周记，其作用是显而易见的。它是一种知识的温习，是一种思想的回忆，是一种师生之间的理解和沟通，更是一种探索和信息交流的过程。数学周记是提高学生数学素养和促进师生共同成长的好途径，值得提倡。

编辑：谢颖丽