新媒体对于传统新闻教育的影响

杨金曜

摘 要 当今新媒体发展迅速，网络媒体和移动媒体依靠其优势迅速走进了我们日常生活的方方面面。而在教育领域，中小学教育多媒体化也越来越普及，网络等新媒体课堂，也为传统教育进行了一定的补充和增进。而对于传统的大学新闻教育而言，新媒体的出现不仅为新闻传播相关教育提供了新的研究方向和课题。同时也对传统新闻理论的学习与教育产生了非常大的冲击。

关键词 新媒体；新闻教育；传统媒体；网络媒体

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）08-0091-02

在新媒体的冲击与影响下。国内的高校中逐渐加强了对新媒体的重视，例如北京大学非常重视新媒体的研究，并在2015年还专门成立了北京大学新媒体研究院。因为国内目前新闻教育对于新媒体这个方面的研究还是比较空白的。而新媒体又是传媒行业未来发展的大势。所以北京大学抓住了这一契机。重点突围新媒体相关学科的研究。国内高校新闻与传播专业目前对新媒体的态度不一，我们来探讨下新媒体对国内高校新闻教育的冲击与影响。

1 新媒体对于新闻传播课程设置的影响

如今新媒体的相关课程已经走入了高校传统新闻学专业的课堂。例如：北京大学、汕头大学、四川大学。而一些以传统新闻学著称的高校例如复旦大学，在新媒体上面的课程还是比较少的。这些高校更加注重文学功底和传统的研究。不过随着新媒体的越来越热，新媒体相关教育将会走进越来越多的大学课堂。

在已经开设新媒体相关课程的高校里，新媒体相关课程大多数都是作为选修课存在。例如汕头大学开设了新媒体、网络传播专题研究、多媒体出版技术等课程。这些课程可以为学子提供一个良好的新媒体学习平台。从高校新闻设置也可以看出，新媒体教育是作为选修课慢慢过渡进入传统新闻学教育领域。在未来的发展中有些高校可能会模仿北京大学，将新媒体研究设为单独的学科划分出新闻与传播学院。

2 新媒体对于传统课程内容的冲击

新闻学教育大体分为理论新闻学、历史新闻学和实务新闻学。新媒体的出现对于实务新闻学教育的冲击和影响是最为巨大的。尤其是采编写方面。传统的采编写无法适用于新媒体环境。而传统媒体新闻工作人员现在过于饱和，很多省级日报很多年都不对外招聘。这个时候新媒体的高速发展无疑为新闻传播学学子提供了更多的就业机会和平台。所以高校新闻教育如今都力争把学生培养成为能够适应新媒体环境的人才。

相对于在业务方面的影响，如今高校新闻学更要加强在对于学生新媒体传播思维的塑造和培养。在互联网的时代，没有互联网的思维是无法在网络上获得成功的。互联网是一片信息的海洋，然而这里面的冗余信息和碎片化信息非常庞杂，我们需要依靠互联网的思维和能力来进行分辨和提取。

3 新媒体对于新闻学子的机遇与挑战

新媒体的出现对于新闻传播学学子而言是机遇与挑战并存的。一方面，即使没有新媒体的出现，传统媒体工作人员也已经过于饱和，想要进入传统媒体工作难度非常大。而新媒体的出现使得传统媒体日渐式微，从业之路越来越窄。但是也提供了非常可观的新媒体就业机会。而另一方面，新媒体的出现使得公众发声的门槛越来越低。每个人都可以成为公民记者，每个人都可能成为一个消息的发布者。这对于专业的新闻传播学子来说是一个挑战和危机。站在长远考虑。新媒体为新闻教育和理论的发展提供了更多的研究方向和课题，是有助于学科发展和融合的。一些原有的新闻理论，例如“沉默的螺旋”理论等，在新媒体环境下也产生了一定的变化，这些都是非常值得研究的。

新媒体的功能也是非常强大的，如果媒体人能够充分利用好新媒体，不仅能起到事半功倍的工作效果，也能扩充自己的资源，增加个人和所在媒体的影响力。例如在微博中，很多媒体人都有众多的粉丝。这是因为这些媒体人充分利用了微博这一工具发表公众感兴趣的信息和观点。他们一方面通过微博和粉丝来获取新的新闻素材，另一方面也通过微博形成自己的影响力，成为微博大V，获得更多的资源。这成为了一个良性循环。

4 新媒体领域师资的匮乏

新媒体领域本身就是近几年才兴起的一个比较新也比较热门的课题。然而传统的新闻学高校对新媒体态度并不是十分明朗，有的高校积极迎合，有的高校则还是按照以前传统的教学模式。这其中很大一部分原因就在于缺乏对于新媒体研究的相关

老师。

现研究新媒体方向的老师很多都是跨学科背景的老师，甚至理工类院校的新闻学专业更倾向研究新媒体方向，例如电子科技大学的新闻传播学研究方向，基本都是以网络传播相关的课题和方向。因为新媒体跟互联网和通信技术密不可分。电子科技大学的通信相关专业全国排名数一数二，于是依托其理科背景研究新媒体也有其独到之处。

很多高校把新闻传播学都设置在文学院或者文学与新闻学院之下。新闻传播学相关老师基本也很多是中文、文学或本来就是新闻学专业的老师。这些老师对于传统新闻研究和教学能力非常厉害。这些学校和理工科学校的新闻学老师形成了一定的互补性。也为我国新闻学教育形成了鲜明的对比和

互补。

5 结束语

新媒体对于传统新闻教育的影响越来越大。新媒体课程走入课题也是大势所趋。然而，我们并不能为了开设新媒体课程而开设。如果没有合适的老师教授课程，新媒体课程的出现也非常尴尬。每个学校应该其学校特点，灵活变通设置自己的课程。一方面要因材施教，另一方面也要接地气。对于缺乏新媒体老师这一点可以多安排学生去新闻网站实习学习。

如今，在新媒体时代最重要的能力除了掌握新媒体采编操作能力外，更重要的依然是传统的新闻发掘和写作能力。这种能力与是否处于新媒体时代的关系不大。所以这就要求我们不能废弃传统的新闻理论。而在新媒体时代给我们提供了更便捷的编辑和发表平台，也提供了更多的新闻来源和发掘

渠道。

参考文献

[1]熊澄宇.新媒体与创新思维[M].北京：清华大学出版社，2001.