注重养成教育 推动农村学校特色发展

赵丽丰

【摘 要】步入新时代，社会对学校的要求越来越高。农村学校要实现可持续发展，必须有自己的特色。

【关键词】养成教育 农村学校 特色发展

校长应着力打造学校的办学特色，培养学生的良好习惯，以推动学校教育事业的可持续发展。经过几年的探索，我校取得了一些成果，收到了良好的社会效益。以下谈谈我的做法。

一、以文明礼仪行为促进养成教育

中国自古有“文明礼仪之邦”的美称，悠久的文化、深邃的精神智慧、良好的道德风范、朴实的民族风俗，形成了中华民族的文明礼仪传统。因此，为了能够让中华民族的光荣传统得以传承，我们培养学生讲文明、懂礼貌、守纪律、做真人、做善事、互敬互爱、互相帮助的精神，以养成教育为学校的教育原则。

（一）注重环境育人

学生良好习惯的培养，离不开校园文化的熏陶。校园文化环境对学生起着潜移默化的影响。这是开展文明礼仪教育活动的一项重要因素。为此，在校园环境建设方面，我们力争实现让每面墙说话，让每个角落育人，让和谐、关爱、文明在整个校园无处不在、无时不有，真正实现环境育人。在学校，我们除加强校园的绿化、硬化外，还深入挖掘本地特色文化，让学生了解本土历史。如在校园文化建设中，我们收集了《中华民族二十四孝道》《文明礼貌名人名言》《明江府沿革》《明江古代十大案》《明江地域传统文化》《明江历史文人名人》等书籍，以仁、义、礼、智、学、德的传统美德来教育学生，文化内容丰富，历史沿革绵长，让小学生们时时刻刻受到文化的熏陶。

（二）践行文明礼仪

我们以抓学校教学常规管理工作为契机，把文明礼仪纳入班级考核。少先队大队部成立有“文明礼仪队”，负责迎接全校师生入校门，用文明语言打招呼。课间有“文明监督员”负责监督各班同学文明行为，并记录在案；“卫生监督员”负责监督各班同学及卫生区的卫生情况等。在每周一的晨会上对上周表现情况进行通报，积极倡导文明礼貌行为，摒弃陋习，养成良好的行为习惯。如今，我校良好的文明习惯蔚然成风。“老师，您好”“同学，你早”“谢谢”“对不起”等，这些文明礼貌用语弥漫着整个校园，和谐校园之风业已生成，实践了“文明礼貌、和谐发展”的校风。

（三）创设优良校风

为促使文明礼仪活动健康发展，激励师生自觉践行文明行为，学校对在文明礼貌教育中表现突出的学生，给予“文明标兵”的称号，不仅在校会上表扬，还为其戴上“文明标兵”牌。每学期评出“先进文明标兵”公布上榜，倡导全体学生自觉接受文明礼仪教育的熏陶，从而形成了一种你追我赶，以争当文明学生为荣的优良环境，造就一批又一批的文明学生。

二、创新养成教育方式，推动学校特色发展

养成教育是素质教育的一项重要内容。它是促进小学生身心健康、全面发展的重要条件，是教育小学生学会做人的基础教育，也是提高小学生行为能力，培养小学生良好品德和文明行为习惯的重要手段。如何探索出一条具有农村学校特色的养成教育的基本途径和运行机制，我校多年来不断摸索，不断剖析、总结，不断追求完善。为推动学校特色发展，我们在遵循教育规律的基础上，不断创新养成教育方式，以促进素质教育的提高，为学生的终身发展打下了良好的基础。

（一）改变课堂教学模式，促进养成教育的生成

在课堂教学中，我们提倡合作学习型教学。全班分成几个学习小组，以优秀生为小组长，在课堂学习中互相交流，相互探讨，鼓励质疑，各抒己见，把乏味的听课演变为师生互动、生生互动课，学生展示课，把问题放手交给学生自行解决，使每位学生都能够享受到自己的成就感。教师要及时给予肯定、鼓励，特别是学困生，要善于发现他们的闪光点，使他们真正感受到学习的快乐。由此，学生在课堂中不但学到了知识，并且学会了相互合作，养成了互帮互助、团结协作的良好习惯，克服了农村学生交流恐惧的心理。

（二）明确任务，加强监督，养成责任意识

众所周知，在农村环境中成长的孩子清洁卫生意识极差。为了从小培养学生的卫生习惯，我校订制了每天学生到校晨扫午捡的卫生制度。学校给每个班级划分清洁卫生区域，要求全天保洁。由值班领导、值周老师以及少先队“卫生监督员”负责检查监督，做好检查记录，并根据清洁卫生情况打分。制度实施几年来，学生每天都能够自觉地来到学校争先恐后地打扫本班卫生区。课前打扫卫生已深入每位学生心中，形成了一种习惯。热烈的清洁卫生劳动情景亦是我校一道靓丽的风景。以往学生乱丢垃圾、随地吐痰等不良现象得到很大改观，学生们都养成了讲卫生、爱清洁的习惯，卫生责任意识深入人心。

（三）以活动提升养成教育

1.兴趣小组活动

学校要求每个班都要根据本班学生的特长或爱好成立几个兴趣小组，自行安排好兴趣小组活动时间。学校每个学期都安排各种比赛或会演，为学生提供展现平台。如每学期举行一次文艺会演，进行一次体育运动会（篮球、乒乓球、羽毛球、接力棒、拔河、跳绳等），以及手工制作、书法、演讲、诗歌朗诵、讲故事、画画等项目的比赛活动。如此既能满足小学生兴趣爱好的需求，又能在比赛过程中充分展现自己，张扬个性，树立信心。学生追求上进、自信、自立、自强的性格得以养成。

2.积极开展社会实践活动

如果说学校活动是学生良好行为习惯养成的基础和铺垫，那么到实际生活中去实践、锻炼、内化这些好习惯才是我们的最终目标。因此，我校经常组织学生到学校周边的社区进行实践活动。在实践活动前我们先提出要求，要求学生在社区中不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物，善于助人等等。逢年过节，少先队部还组织少先队员代表深入社区、村委慰问孤寡老人，经常组织学生到街道参加义务劳动。除此之外，学校还积极派出校文艺队参加县、市级举办的各类文艺会演或比赛；选派学生参加讲故事、演讲等比赛活动。这既能开阔学生的视野，丰富自己，展示自我，又能够在实践中锻炼自己，并使尊老爱幼、劳动光荣等优良品德得以传承，并逐渐发扬光大。

3.放手让学生自行开展创造性活动

我们以实施素质教育，狠抓学校常规管理，规范学校办学为契机，在大力打造校园文化建设的同时，极力营造班级文化及宿舍文化。班级文化以及宿舍文化的营造，以学生自我创建为主，让学生们充分发挥集体创造智慧，自己构思，自己操作，发挥特长，自行打造本班教室、宿舍的文化特色。如此这般，各类“文化墙”“风采展示窗”“我的得意之作”“励志角”“梦想篇”等富有时代特色的张扬个性的学生作品充满教室、寝室的每一角落。比如，每班教室门口的展示板就是学生展示才能的舞台，同学们把在各种活动中的感受及自己创作的精美作品在这里展出。校园内的各个板报定期由学生设计出版，文化内容丰富，包罗万象。这样既培养了他们的良好品行，又培养了他们勤于动手、善于协作的习惯，学生的自我能力得以彰显，学生的养成教育由此得到升华。

经过实践的检验，我校的养成教育初见成效。教师提高了对养成教育的认识，增强了教书育人的责任感，训练学生更耐心、更细心了，把功夫点点滴滴下在塑造上。学生良好的行为习惯得到了训练，懂得礼仪谦让，见到老师主动问好；教学楼内，自觉排队。友爱同学，助人为乐的多了，打架骂人的少了。学生会学习了，掌握了常规的学习方法，爱阅读、会阅读，掌握的知识多元化，学习成绩不断提高。

总之，作为农村乡镇的一所小学，我们坚持“以人为本，注重养成教育，为学生终身发展夯基”的办学理念为指针，充分挖掘本地资源，从小抓起，紧跟时代步伐，与时俱进，不断引入先进的教育思想，及时消化，根据农村孩子的特点闯出一条具有农村学校特色的光明大道，把学生的潜能充分发掘出来，使其从小养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。